01突如其來的問題：房子外面為什麼要裝燈？

大年初八，吃好晚飯，帶3歲的寶寶去逛超市。

孩子極其興趣地坐在爸爸的肩上，邊晃著小手邊喝著兒歌。突然，孩子指著路邊的辦公大樓問，房子外面為什麼要裝燈？

爸爸一時沒反應過來，問孩子你剛剛說什麼？寶寶說房子外面為什麼要裝燈？媽媽搶先回答道，為了讓房子更好看。孩子聽後又重問了一句，爸爸，房子外面為什麼要裝燈？爸爸說霓虹燈是房子的衣服，裝燈可以讓房子更漂亮。

孩子聽後又重複地問道，房子外面為什麼要裝燈？爸爸回答道，剛剛不是說了嗎，霓虹燈是房子的衣服，裝燈可以讓房子更漂亮。如此這般，孩子把這個問題問了10幾遍。爸爸媽媽都被問暈了。為什麼同一個問題，孩子要問10幾遍呢？

最後實在沒辦法了。爸爸問寶寶，你覺得房子外面為什麼要裝燈呢？寶寶說因為天黑了，有燈不會迷路。這個回答超出了成年人經驗化的思維，同時又體現了孩子在問題中尋找因果關係。這不是家長所能教的。這樣的回答讓爸爸媽媽心服口服外加佩服。

晚上給孩子讀繪本講睡前故事。

當媽媽照著書念出“紅茶和礦泉水”時，孩子問爸爸什麼是紅茶？爸爸說紅茶就是泡出來的水是紅色的就叫紅茶。孩子聽後轉過頭來問媽媽，什麼是礦泉水？媽媽說礦泉水就是從地下抽上來的水，在工廠加工後，用瓶子裝好放在超市裡買的水就叫礦泉水。

爸爸媽媽以為這樣的回答會讓孩子閉嘴。但沒想到的是，孩子再一次問爸爸，什麼是紅茶？爸爸說紅茶就是泡出來的水是紅色的就叫紅茶。然後，孩子轉過頭又重複問媽媽，什麼是礦泉水？如此反覆，一連問了很多遍。讓爸爸媽媽不知該如何招架。

兩個成年人大眼瞪小眼的你看看我，我看看你。腦子卻在飛快地轉動思考著，該如何回答孩子提出的這兩個問題。不一會，爸爸對孩子說，你等爸爸一下。說完起身下床，走到客廳拿出每天都喝的紅茶向孩子展示道，這就是紅茶。爸爸現在泡給你看。然後真的泡了一杯紅茶出來。對孩子說，寶寶你看，泡出來的水是不是紅色的。孩子說是的。

紅茶的問題解決了。但礦泉水的問題還沒有著落。所以，孩子又問媽媽，什麼是礦泉水？媽媽說，寶寶你也等我一下。說罷穿衣起床，把孩子抱到廚房，開啟水龍頭說，這是自來水。然後又拿出一瓶礦泉水對孩子說，這個裝在瓶子裡的就是礦泉水，是從地下抽上來之後再裝到瓶子裡的。

終於，孩子不再問什麼是礦泉水？什麼是紅茶？邊打哈欠邊揉眼睛說，媽媽，要睡覺了。

等孩子睡著之後，夫妻倆展開了深入的討論。為什麼孩子不厭其煩地問同樣的問題。媽媽說，可能是寶寶覺得好玩吧。爸爸說，應該不是好玩這麼簡單。估計是我們的回答是錯的，或者讓他感覺不滿意。所以，寶寶才會從第二個問題回到第一個問題。

也就是說，孩子透過問問題來進行學習。他沒有相關的經驗，而我們給他的回答讓他沒法理解。所以，孩子會不停地問同一個問題，直到他滿意為止。從這個層面來說，寶寶的學習的能力和慾望都很大，刨根問底的目的就是要搞清問題背後的因果關係。

現在他問的問題還相對簡單，等過了一段時間，他的問題會越來越複雜，也人越來越難以回答。等著瞧吧，考驗我們的好戲還在後面呢。