研究表明：相比沒有受過森林教育的孩子，受過森林教育的孩子在自信心、注意力、學習積極性、語言能力、社交技巧、環保意識、主動思考及身體素質方面更為突出。

自然缺失症：兒童在大自然中度過的時間越來越少，從而導致了一系列行為和心理上的問題。這種現象不是個例，大部分孩子的戶外時間被日益盛行的電子產品代替，長此以往，孩子的感覺和知覺都會受到影響，容易變得孤獨、焦躁、易怒，在道德、審美、情感、智力成長中都會有所缺失。因此讓孩子迴歸自然、融入自然的教育理念越來越受到廣泛關注。

森林教育以大自然的環境為課堂，並以此來設計課程,讓孩子迴歸自然，有邊界感的定製活動、遊戲、探索。這裡沒有門窗、沒有天花板、沒有電子產品，天空和大地就是我們的課堂空間、樹樁和石頭是我們的桌椅、我們和孩子共同定製活動，去發現和探索存在著豐富知識量的大自然。

在路上的教育，是真實的教育，生命源於自然，迴歸自然才能感受到最真實的世界。

當孩子們在大自然中觀察到春夏秋冬四季更替；當孩子們蒙上眼睛聽到山林中的鳥鳴與潺潺流水；當孩子們聞到雨後泥土和青草的味道；當孩子們學會如何保護自然也學會如何保護自己…你會發現他們對未知世界的嚮往以及前所未有的求知慾、探索欲、挑戰欲、冒險欲......是多麼的強烈。

大自然從不言語，卻能給孩子帶來最有力量的教育，成為孩子最好的課堂！