昨晚11點，在南京學習時偶遇的一位小姑娘給我發來資訊：“老師，我吧，想問你個問題，我覺得如果跟班教孩子六年，或許我做的事可以讓我看出孩子的進步或變化，可是我們學校不搞迴圈，我只教孩子一年，有時候我就想，反正明年也不教他們了，做那麼多幹嘛呢，感覺只教一年，看不到孩子的變化，我都沒有信心了。”

聽了她的話，我心中莞爾，曾幾何時，我也有過這樣的想法。是的呢，人需要認同，大多數人需要用成功來見證自己的努力。她的想法無可厚非，人之常情。

當然了，對於我們小學老師來說，最理想的就是跟著孩子從一年級到六年級，六年都陪伴著一間教室裡的孩子一起，對孩子有充分的理解、認識，跟孩子能夠有著非常密切的關係。因為對孩子來說，建立關係是一件不容易的事情。一旦建立起來，它對孩子的影響力也是巨大的。

但是隨著一年一年深入課堂，和孩子們在一起，我懂得並且相信：即使教孩子一年，也可以給孩子終身影響。因為從心理學的角度來說，一個孩子需要養成一個良好的習慣，實際上21天就可以養成，何況跟孩子們相處一年呢？真正的教育是培養習慣；真正的學習，是養成學習的習慣，讓學習成為一種方式。對於一所學校來說，真正優秀的學生，是離開學校以後依然如飢似渴地讀書學習。從一位老師來說，真正成功的教學，是學生受到老師的影響開始如飢似渴地愛上讀書。

所以，比起教書時間長短，我們一定要知道，老師應該不僅僅著眼於孩子的當下，應該著眼於孩子的未來。就是為孩子的整個生命奠基。在這個階段，我們考慮的不是自己得到什麼，而是無論是閱讀還是寫作，無論是遊戲還是慶典，著眼點都是為了孩子的終身發展。如果真正做到，那麼，我們對於孩子的影響必然是一生的。

一個老師，心靈純淨，心底無私，就能和孩子很快建立彼此信任的關係，你可能無法親眼看到自己所做的努力給孩子帶來的生命變化，但是，就像你在路邊撒下了優良的種子，肯定會在歲月深處萌芽。在孩子未來的生命路程上，一定會逐漸開出花來。從這個意義上來說，哪怕教六年，不是也無法親眼看見孩子們的所有變化嗎？老師的使命，其實就是伴隨孩子走過一段人生，在這段人生裡，你給了他深遠的影響，這就足夠了。

其實在陪伴孩子的過程中，也會出現這樣那樣的問題，也會抱怨，也會無奈，但是隻要我們充滿信心，無限相信孩子的潛力，陽光總會升起。我們不僅要對自己有信心，也更要對孩子有信心，你越是相信他，他越能夠給你展示他美好的一面，反之，則事與願違。

所以，我們做老師的無論陪伴孩子多長時間，都能不帶私心，只管用心，只管努力，這樣我們的孩子才能享受最完整幸福的教育人生。