第三，是Peter情緒改善，為了判斷改善的程度，我們設計了“三次不滿足”的實驗。

因為他畫畫的時候會拿自動削筆刀來削鉛筆，但他有的時候會覺得削鉛筆很好玩，他就會把那些已經削過的鉛筆再削一遍。輔導老師發現之後就把鉛筆刀沒收了，放到我辦公室，這時候他就到我辦公室說：“David老師我想削鉛筆，我想拿鉛筆刀走，”我說：“不行，今天不能用。”

以前的Peter是沒有語言的，進來就搶，如果不給他，他就開始跺腳，不管抓到什麼東西都往天上扔，然後不顧一切地用頭來亂撞，真的可以說是天搖地動、撼動天地。

​但是這次當我阻斷他後，他就走了，可是在房間裡也坐不住。他想了想後找到媽媽說：“媽媽，我想做飯，”我們訓練教室和玩具教室是分開的，他想玩的做飯小玩具在玩具教室，但是我們規定在訓練教室是不能玩玩具的，所以媽媽說：“不行，你不能把玩具拿到訓練教室，只能等你訓練完，才可以到玩具教室去玩。”

然後他就“哼”了幾聲，但是並沒有大喊大叫、也沒有蹦跳，只是繞著柱子轉了幾圈，拿自己的腳踢了一下柱子，唯一做了這一個發脾氣的動作，嘴裡說著：“這也不讓我做，”這是第二次阻斷他。

可是他還是坐不下，就來回溜達著玩。但是，訓練專案還沒有完成，媽媽就喊他過來，說：“你要把下面的訓練做完吶，”最後他還是聽從媽媽的建議，坐在那裡把訓練專案全部做完，這是第三次阻斷他。

在這個過程中，我們阻斷了他三次需求，第一次需求是要削筆刀，第二次需求是要玩做飯的玩具，第三次需求是我不想訓練了，我想玩。雖然拒絕了他想做的事情，最後他都順從了。

對於小Peter來講，這真是翻天覆地的變化，他的情緒已經不再像之前那樣具有衝擊力，現在他幾乎不撞頭了，實在生氣的時候會雙手拍一下頭，但測試的那一天，他沒有用手拍頭，並且能夠控制好情緒。

​​我發現如果他有特別想做的事情的時候，但是媽媽不滿足他的時候，他現在學會示弱了，會像小嬰兒一樣很委屈地趴在媽媽的胸前，用很可憐的眼神看著媽媽，嘴裡還“哼、哼”的撒嬌。

這個是他情緒上的情感表達，他用正確的方式來表達他的情緒，用正確的方法跟我們在一起生活。

所以我同媽媽講：“這就讓家長感覺舒服很多，之前他是用不正確的方法、不正確的方式跟我們生活在一起，誰能受得了？”

第四，情感開始連結，Peter之前說話非常刻板，現在如果他有一些請求，會跟媽媽說：“媽媽，我想要……，”包括做錯事情後要懲罰他，他也會說：“媽媽對不起。”

媽媽覺得他是有情感的，我們也深深感受到了他跟媽媽的一種情感，因為康復的一年多以來，媽媽一直陪伴著Peter。

雖然家裡還有一個比Peter小3歲孩子，Peter來的時候是六週歲，弟弟才三週歲，但是媽媽對Peter不離不棄，堅持單獨帶著他做康復訓練，媽媽就想在孩子最關鍵的時刻幫助他。

​​關注Peter故事的朋友都知道，媽媽來沃桑之前遭受了無數的打擊，所有人都給Peter判死刑了，都認為“Peter已經六週歲了，沒有什麼希望了，放棄吧”、“應該把全部精力放在你小兒子身上”等等。但是媽媽不放棄，她認為作為一個媽媽，應該有責任幫助自己的孩子成長起來。

那麼今天分享的是Peter幾方面的改善：

第一，是在不同環境下的迴應速度；

第二，是他互動方式的增加和互動的結果，在往正的方向發展。

第三，是他的情緒趨於穩定，處理事情表現出了一個正常孩子的心理狀態和平和的發展方式；

最後，是他的情感，真正跟媽媽建立連結之後，他不再是刻板地說：“對不起，我錯了，”他能真正地發現自己跟媽媽在一起的時候，他應該怎麼樣用他的語言去理解我們的情感。

​​Peter的進步還有很多，我們只摘取了這4點跟大家分享，也希望社會上一些大齡自閉症孩子的家長不要放棄，永遠記住一句話，社會歷史的車輪是往前走的，不會往回倒退的，沒有什麼東西是絕對的。根據我們現在所康復的大齡自閉症孩子來看，效果還是非常好的。

也希望全國的患兒家長們不要放棄，技術在不斷的進步，你的孩子一定會有更好的發展。我們同Peter和Peter媽媽一同成長，也祝願孩子們越來越健康，家庭越來越幸福。