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當孩子可以模糊地說出一些單字時，每個家長都會為此感到激動。為了讓孩子能夠說更多的話，父母們也開始對孩子進行語言培訓。

但一些家長會發現，我們教得越多，孩子卻越不願意開口說話了。這難道是因為孩子智力有問題嗎？

在生活中，孩子說話的早晚和父母教育的方式是有很大的聯絡的。如果我們發現孩子說話較晚，或不願說話，那麼應該首先從自己身上找原因，看看自己的教育方式是否出了問題。

專家表示：其實孩子的語言天賦是比較強的，家長刻意“教”孩子說話，不僅不能讓孩子提前學會說話，還會對他們造成負面影響。

為什麼不能“教”孩子說話？

A、大人說話過複雜

大人和小孩的語言體系不同，我們更注重前因後果。因為我們有較為成熟的語言體系，所以在教孩子說話時難免陷入語言過於冗長，複雜，語速偏快的境地。這種情況下孩子難以模仿，沒有效果。

B、語言環境混亂

家庭中的人物構成並不總來自於同一地域，又因為我們生活的城市可能與戶籍所在地不同，所以會導致孩子接觸的語言環境過多。

在學習語言的過程中，孩子總會因為不同的語言表達習慣而感到混亂，這會使孩子學習得更慢。

C、會遏制孩子說話的興趣

一些家長急於求成，總是不斷地在和孩子表述周圍的事物，卻忘了傾聽的重要性。

說話實際上是一個傾聽和表達的過程，沒有交流的說話方式會遏制寶寶說話的興趣，家長不停的說話聲只會變成孩子的催眠劑。

家長想要教孩子講話是好事，但是總有一些客觀因素或主觀原因會影響到我們的教學效果，這對孩子而言也並不是好事。

家長刻意教孩子說話的後果

1. 導致孩子語遲

孩子剛開始學習的方式是模仿，他們透過觀察家長的嘴型變化來學習詞語。

如果處在比較複雜的語言環境當中，也就意味著不同的人向孩子說同一個詞的嘴型是不同的，孩子學習起來就比較困難，有可能導致孩子較晚才能開口說話。

2. 孩子變得沉默寡言

家長不斷地輸出會導致孩子失去說話的興趣，會逐漸變得只懂得傾聽，而不知如何表達自己。

長期生活在這種單向的語言環境當中，孩子會變得沉默寡言，不願意與他人交流，迴應他人時也只會重複“嗯嗯哦哦”此類簡單且無難度的詞。

3. 語言運用能力差

有些家長為了讓孩子能更快地學會說話，會使用兒語和孩子交流，兒語中充滿疊詞。

雖然能在短期內起到效果，但時間一長，孩子缺乏詞彙量，語言表達方式欠缺，在後期上學一次性接觸到複雜的文章，也會變得不知所措，語言運用能力會比一般的孩子差。

孩子說話期，家長該怎麼做？

A、多和孩子雙向交流

交流是提高語言能力的主要途徑之一。溝通看似是一件簡單的事情，但家長們常常卻忽視了傾聽與表達是同樣重要的。

在和孩子進行溝通時，我們要注意選用孩子比較感興趣的話題，父母應該主要作為傾聽者存在，多使用提問的方式引導孩子思考表達，這樣孩子就能在思考的過程中提高語言組織能力。

B、使用書籍和圖畫書

除了溝通的途徑以外，我們也可以從繪本方面入手幫助孩子學習語言。繪本中包含拼音文字和圖片，內容十分豐富，且適合兒童。

對於年齡較小還不識字的孩子，家長可以選擇陪同孩子閱讀，把繪本中的內容讀給孩子聽，並和孩子分享圖畫。家長要注意，閱讀時語調要有變化，朗讀帶一些感情，這樣孩子才能更集中於此。

C、帶孩子出去玩

帶孩子們出去玩，讓他們多多接觸同齡人，不僅可以讓孩子釋放天性，也給他們提供了聆聽大自然的機會。

在大自然當中，孩子會產生很多疑問，當他們抑制不住自己的好奇心向家長提問時也就是提高自己表達能力的最佳時期。

此外，孩子在和小朋友交往的過程當中也能提升人際交往能力，學到更多的語言表述方式。

總結

交流是人際交往的橋樑，語言能力對孩子而言是至關重要的。每個孩子都有自己的成長軌跡和規律，適度地放手，才會讓孩子有成長的空間。

家長需要做的，就是給孩子提供良好的語言環境，然後靜候花開。