拓展閱讀：關鍵期(敏感期)

一、關鍵期的概念

奧地利生物學家勞倫茲。從圖中可見，勞倫茲的身後總是跟著一群小鵝，無論勞倫茲在做什麼、在哪裡，小鵝們總是追隨在勞倫茲身邊。這是為什麼呢？

原來，勞倫茲於1935年首先發現，小鵝在剛孵化出來後的幾個到十幾個小時之內，會有明顯的認母行為。它追隨第一次見到的活動物體，

把它當成“母親”而跟著走。如果小鵝第一眼見到的是鵝媽媽，它就跟著鵝媽媽走；如果小鵝第一眼見到的是勞倫茲，就把他當成母親，跟著他走；而當它第一眼見到的是跳動的氣球時，它也會把氣球當成“母親”， 跟著氣球走。

然而，如果在出生後的一段時間內不讓小鵝接觸到活動的物體，那麼過了一兩天後，無論是貨真價實的鵝媽媽還是勞倫茲，無論再怎樣努力與小鵝接觸，小鵝都不會跟隨，更不會“認母”。這說明，小鵝認母的行為能力喪失了，這種能力是與小鵝特定的生理時期密切相關的。

勞倫茲把這種無須強化的、在一定時期容易形成的反應叫作“印刻”(Imprinting)現象，把“印刻”現象發生的時期叫作“發展關鍵期”。即在個體成長的某一段時期，其成熟程度恰好適合某種行為的發展；如果失去或錯過發展的機會，以後將很難學會該種行為，有的甚至一生難以彌補。在關鍵期內，機體對環境影響極為敏感，對微細刺激即能發生反應。所以，有的研究者也稱其為“敏感期”。

後來的許多研究還發現，這種“關鍵期”現象不僅發生在小鵝身上，幾乎在所有的哺乳動物身上都有，包括在人類身上。

例如：2～3歲是口頭言語發展的關鍵期。在正常言語環境中，這個時期的學前兒童學習口語最快，學習成果最鞏固。反之，學前兒童在這個時期如果完全脫離人類的語言環境，其後很難再學會說話。例如，狼孩卡馬拉在半歲左右時被母狼帶走，被人們發現時大概8歲。被發現時，她和狼的生活習性完全一樣，不會說話。經過教育，卡馬拉用了25個月才開始說第一個詞“ma”，4年只學會了6個單詞，7年學會45個單詞，曾說出用3個單片語成的句子。但她直到17歲死去也沒有真正學會說話。

二、學前兒童的關鍵期

語言發展的關鍵期是目前唯一被證實的，一旦錯過將一生難以彌補的事情。人類其他的行為更多的狀況是：在關鍵期內學習，可以事半功倍；如果錯過關鍵期，則要事倍功半。在人的一生當中，0～6歲是人一生的關鍵期，因為0～6歲包含了很多人的發展的關鍵期，（所以一定要在孩子小的時候好好培養，但也不是報很多的興趣班，特長班）

例如：

0～1歲：聲音辨別、安全感、親子關係建立關鍵期

0～2歲：動作發展關鍵期(口、手、腳)

2～3歲：口頭言語發展關鍵期（-3歲：培養性格的關鍵期）

3～4歲：執拗秩序發展關鍵期（4歲以前：形象視覺發展的關鍵期）

4～5歲：人際關係發展關鍵期(開始學習書面語言的關鍵期）

5歲：掌握數概念的關鍵期也是兒童語言發展的第二個關鍵期

5～6歲，認識符號、 書寫符號的關鍵期。（掌握語言詞彙能力的關鍵期）

三、面對關鍵期，我們應該如何做

在學前兒童發展關鍵期，給學前兒童足夠的空間和自由，並給予相應的支援，讓學前兒童有更好的發展。

例如：嬰幼兒在口和手的關鍵期，主要表現：不停地用嘴去探索去尋找，抓起什麼都往嘴裡放，抓、捏、摸、按、揪、捅、插、撕、擰……喜愛所有和手有關的事情。這個時期教師或家長應該做的是:準備一些可以讓孩子咬的玩具，將玩具洗乾淨讓孩子玩；不要對衛生要求過高。因為此時口和手是學前兒童最初認識世界的世界，也是唯一直接的途徑。