抓起東西不是先看看，而是直接放嘴巴里，這是孩子經常會出現的舉動。這樣的舉動一出，父母馬上就會制止，“太髒了！”“別吃手！”可孩子就像沒聽見一樣，甚至愈演愈烈。

瞭解科學養育的父母都知道，孩子必然會經歷吃手的階段，可真遇見了還是會不知所措。

用一些極端的方式，比如把手裹住或者抹苦瓜汁，看似簡單有效，卻可能對孩子未來產生深遠的影響。

不管拿到什麼都往嘴裡塞，是孩子進入了敏感期

弗洛伊德針對兒童心理進行了研究，作為精神分析學說創始人，他把孩子心理發展分為5個階段：口唇期，肛門期，性器期，潛伏期以及生殖期。

每一個階段，孩子在生理和心理上都會有一個興奮點，促使他不斷重複做這件事，直到熟練掌握這個能力為止。在特定的時間喜歡做特定的事，這就是敏感期。

如果沒有得到較好的引導，反而被剝奪，以後還會經歷，以更加讓人無法接受的方式。

讓我們科學解釋一下寶寶的行為，你就會發現背後藏著很深的心理暗示。

孩子在0-1.5歲階段正處在身心發展迅猛的階段，會習慣性地尋求安全感，而吸吮動作是他們來到世界上最開始的開關，嘴巴比手好用，可以喚醒世界。

於是，吸吮、咀嚼，啃咬，到吞嚥，對他們而言是一種很快樂的體驗。

孩子第一次吃手就覺得自己能力變強，嘴巴可以探尋到手的存在，吃起來軟軟的，還很容易，這讓孩子很興奮，不斷驗證自己是不是真的做到了。

當孩子開始新增輔食4個月，吃進嘴巴里的不僅僅是手，還有食物，這時他們開始驗證手和食物是不是一個味道。

不要小看把手放進嘴裡的動作，這是孩子調動身體各個部分配合才完成的，是在鍛鍊身體協調能力，有的孩子會抓自己的腳趾頭，這說明活動範圍變大了，孩子正在成長。

有的孩子會爬之後還是把玩具、書籍放在嘴巴里咬，其實他們都是在比較是否和手指頭的味道一樣，不斷擴充套件探索範圍，恨不得把身邊所有能看見的，能摸到的都嚐個遍。

嘴巴喚醒了手，手的探索喚醒了四肢，四肢的協調喚醒了整個身體，當手真正能“抓握捏放”時，嘴巴也就完成了試探的使命。

一般情況下，2歲半左右孩子就不會刻意把玩具放進嘴巴了。

可見，嘴巴就像是嬰兒身體的總開關，起著至關重要的作用。既然寶寶存在心理需求，那就得“慣著”。

但還要注意一點，當孩子開始換牙，也可能迎來第二輪口唇期，父母也需要正面積極地應對。

面對孩子啃咬玩具，父母能做的就是營造一個安全衛生的環境，藉機引導孩子認識自己、瞭解身邊的事物。

具體如何做？

1、保證物品的乾淨程度

每天堅持給孩子能摸到的、願意放進嘴巴里的玩具消毒，小一點的嬰兒直接用清水消毒即可，用流水沖洗，不要用溼巾或者抹布擦。

看好玩具的注意事項，消毒後可以在陽光下晾曬20分鐘，再拿給孩子玩，要充分乾透。

2、玩之前先檢查

有細小零件的玩具不要拿給孩子，養成玩之前檢查好，在父母陪同下再玩的習慣。

可以找撕不壞的書，大於3.5釐米的玩具，這樣孩子玩得開心，父母也放心。

3、尊重孩子的口唇期

孩子在口欲期期間，不能放任不管，也不能管教過嚴。

具體做法就是不傷害孩子身體的、經過消毒的可以適當啃咬，但啃咬時要告訴孩子這個物品是什麼，嘴巴是用來做什麼的。

還可以調整孩子的輔食，做得塊兒大一小點，讓孩子自己慢慢吃，幫助他體驗咀嚼的快樂，更是讓孩子知道嘴巴是用來吃飯的。

還可以專門為孩子準備一些可以啃咬的物品，比如香蕉、麵條，在大人的看護下一起探索食物的樂趣，允許孩子探索，孩子就會形成自己的規律。

什麼時候應該制止呢？有的孩子時不時就把手塞進嘴巴里，頻率高而且用力過猛，導致手指變形，就要輕輕地將孩子的手順勢拿下來，放在該放的位置，並準備幾個手指謠和孩子互動做遊戲，慢慢轉移注意力。

孩子吃手是成長必經的過程，父母應該用同理心陪孩子一起度過這個時期，尊重孩子的選擇，營造適宜的環境，不過度干涉也不誇張處理，孩子就會健康成長。