瑤瑤3歲時，爸爸媽媽準備把她送到幼兒園，但是瑤瑤很排斥，對於去幼兒園這件事十分抗拒，每次要去幼兒園的時候就會一直哭鬧，哭到嗓子嘶啞。媽媽看著瑤瑤特別心疼，見孩子這麼抗拒後，便又心軟地把瑤瑤帶回家。

後來每次想要送瑤瑤去幼兒園，瑤瑤都照樣哭鬧一番；以致於瑤瑤快6歲了，還沒有接觸過集體生活，對瑤瑤的各方面能力，尤其是社交能力的影響很大。

在譜系兒童的干預過程中，有一段時間孩子出現行為反覆、行為更嚴重的狀況出現是比較常見的現象，這個現象在心理學上，叫做消退爆發。

瑤瑤的情況就屬於消退爆發現象，媽媽想要消退孩子入園前的哭鬧行為，但是因為心軟、且沒有使用正確的干預方法，使得孩子的哭鬧行為不僅沒有得到糾正和消退，反而短暫性的增多，甚至出現新的意料之外的問題行為，比如：從單純的哭鬧到在地上打滾、自傷等行為。

那麼，干預訓練遇到消退爆發，家長們要做些什麼？並且如何透過行為干預訓練，成功糾正孩子的問題行為呢？

瞭解並接受消退爆發現象

家長首先要了解到，在糾正孩子的問題行為時，很大機率是會出現消退爆發現象的。出現消退爆發的原因主要是有以下兩個：

1）孩子已經習慣某個行為，如果短時間內強行要求孩子改變，會引起孩子的反抗，反而出現升級的問題行為。

2）在糾正孩子問題行為的過程中，父母不能堅定地執行任務，看到孩子哭鬧就開始心軟；這時孩子就會抓住父母的心理，引起更嚴重的、或者新的問題行為。

就像瑤瑤媽媽一樣，因為瑤瑤不願意去幼兒園而哭鬧，心軟答應孩子不去幼兒園而是回家，這種行為就強化了瑤瑤逃避去幼兒園和哭鬧的行為。因為瑤瑤知道，只要自己哭鬧起來，媽媽就會妥協，自己的目的就達到了。

所以，在糾正孩子的問題行為之前，家長先要有心理準備：孩子可能會出現消退爆發現象。

及時強化正確行為

及時強化正確行為，是我們多次強調的干預訓練的關鍵步驟！想要順利糾正孩子的問題行為，就不要去強化這個問題行為；而是強化孩子的正確行為，比如：強化孩子不哭鬧的行為，而哭鬧的行為就要忽視等。

媽媽在瑤瑤哭鬧的情況下，答應不去幼兒園了，要回家的行為，對於瑤瑤來說就是一種強化，這反而導致孩子在要求不去幼兒園時出現更頻繁的哭鬧行為。

堅持原則

當孩子出現消退爆發現象的時候，家長要堅持原則，徹底執行已經確定的計劃。

美國干預專家Cooper 也在其文章中寫道，在行為干預過程中，當消退爆發（不良行為加劇）發生的時候，恰恰說明干預策略的方向是正確的。

而消退爆發的過程是呈拋物線形勢，隨著時間推移，孩子因為他們的錯誤行為，而遲遲無法得到需求的滿足時，那麼這個錯誤行為會被其他行為替代，或者消失。

這時家長應該繼續自己的干預策略，直至不良行為完全消失；而不良行為持續時間越長需要干預的時間也就越長；所謂積習難改。

媽媽在瑤瑤哭鬧的時候，就沒有堅持原則，沒有徹底執行讓瑤瑤去幼兒園的計劃，反而在瑤瑤哭鬧之下做出了妥協。正確的做法是，媽媽應該先安撫瑤瑤的情緒，並且把她帶到教室，鼓勵瑤瑤，並且強化這個走進幼兒園的正確行為。

其實孩子行為反覆總是難免的，就算是成人被要求改變一個行為時，也會試圖多做幾次“最後的掙扎”，更何況是剛剛開始學習的譜系兒童。

並且譜系兒童的訓練僅僅在機構是遠遠不夠的，很多生活技能都需要在生活情境中反覆練習。這個過程不僅需要家長有耐心，更需要家長開動腦筋，結合孩子的實際情況找到適合的方法。