看到抖音上，看到“正面管教小課堂”發的一個讚美孩子影片，其中有一個案例讓我感觸很深。

我在九歲多十歲的時候，有一天爸爸媽媽不在家，有一次，我去洗碗了，洗完碗後，我爸爸媽媽一回來，我很興奮地說，媽我把碗洗了唉。我爸爸媽媽多半都是說，為什麼沒有拖地板呢？後來我也不會拖地板，也不會洗碗，我功課也不好。反過來講，如果我媽媽說，“哎呀真的，你怎麼會自己主動去洗碗呢？你是不是覺得媽媽很累，很辛苦啊，真好，過來抱抱”。這樣說的話，也許我還會繼續洗碗，繼續拖地板，功課也做好了。

所以說，在孩子的成長中，讚美的作用是多麼的大啊。

這也讓我想起了，自己小時候的一件事，記得那是春天，開始播種了，由於家裡的地多，每年都要請人一起去地裡幹活。那天，家裡我請人去地裡幹活了，放學回家的我，就開始做飯，由於今天有客人，我做得特別用心，肉也切的特別薄，其他的菜也切的特別小。煮飯，炒菜，把菜飯抬上桌子。這些事自己以前就會做。所以很快我就把飯做好了，就等他們收工回來吃。

沒多久他們收工回來了，等吃飯吃到一半的時候，媽媽對我說了一句“今天這個肉切得真薄，炒的也好吃，你看他們全部都吃光了，只是蒜薹切得有點短了，他們不好夾”。聽完這句話，雖然當時我臉上沒有表現出什麼來，但我心裡美滋滋的。這句話對我的影響很深遠。從那以後，我切肉都切得很薄，蒜薹也切的稍微長了點。

從我自身的感受來看，如果當時媽媽回來，沒有誇我，或者只說了一句“真棒，你太厲害了”。都不會對我產生那麼深遠的影響。

可見會說讚美的話重要，能說好讚美的話更重要。

真棒，好極了等，因為這些話對於幼兒園小朋友還有用，若是大一點的孩子則會反感。可以描述一下事情過程或者自己的感覺。他可能會更容易接受。

描述看到的與自己的感受。

例如當孩子因為拖拉，或者懶惰犯了錯誤時，你非常想批評指責他，不妨換個角度，先說他做完的，再鼓勵去做後面的，效果可能比指責要好。

描述自己看到的與感受：兩張試卷，量確實有點大了，不過咱們已經完成了一張，加油，還有一張，完成後我們是不是很有成就感啊。

指責：剛剛你幹嘛去了，現在才知道忙，如果你不去玩，早就做好了。

評價式：你太棒了，你真厲害。

想想如果這三種說話，哪一種孩子更願意接受呢。

一位叫“”super涵”網友說過一個，她小時候的故事。

至今都記得9歲給媽媽煮了一鍋白水面，沒有湯的那種，媽媽回來問我：“你是怎麼做到的，怎麼那麼厲害！”。那一刻感覺自己是最厲害的人。

你看這位網友的媽媽，就很會讚美人，“你是怎麼做到的？”，既描述了這件事，也表達了自己的情感“驚訝，不可思議”。

還有一個例子，有一個媽媽看到這幾天孩子在讀書，讀完一頁翻過去後，又翻回來讀這一頁，這幾天孩子跟她講故事的時候，很有邏輯性。

而是問“你這兩天讀書，怎麼還會往回返呢，你在翻啥？”

孩子：“媽媽，我發現後面的情節跟前面的情節之間有關係，所以我要對照看”。

媽媽：“哦，原來你會這樣看書了啊，那你給我講講你都看到了什麼？”

於是孩子把他看到的都講給了媽媽聽。

媽媽回答了一句：“嗯，還真是這樣”。

是不是比，你真棒，你太厲害，這些話效果還要好。

如果要想說好讚美的話，平時還需要這樣做：

一、一定要留出時間來，陪伴孩子，觀察孩子，如果你不知道，孩子在做這件事的過程，那麼你就只能看到結果，讚美孩子的話只是評價式的話，就缺少了，過程性的描述。讓孩子覺得不真實。

二、不切實際，或者敷衍式的評價會讓別人感覺到不舒服，也不願意接受。有時甚至會覺得你在諷刺他，還會對你感到反感感。

三、不用評價式的話，結果性的詞，如你真棒，你太厲害了，你太聰明瞭等。要描述一下事情的過程與自己的感受。

四、孩子成長的時候你要培養的是啥？成長過程中什麼樣的品質，家長一定要心中有數，我們要有自己的教育目標。