家庭環境關係孩子的前程

父母為孩子努力營造一個良好的環境，會使孩子的德、智、體都得到全面發展，有助於孩子走向成功。

如果沒有良好的家庭氛圍孩子想成功是很難的。

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有一對夫妻不知為什麼大吵起來最後居然鬧到要離婚。等爭吵暫告一段落，他們才意識到孩子。

他們看見女兒拿著畫筆在畫畫，畫面上有兩個大人，他們表情憤怒，兩個大人中間躺著一個小孩兒。

媽媽很好奇地問：“地上怎麼會有個小孩兒，她怎麼了?”死了！”孩子說。

她怎麼會死了呢?

女兒沉默了半晌，說：“因為爸爸媽媽吵架、分手。”

女兒的話深深震撼了他們。原來，女兒看見班級中所謂的“單親兒童”總是神情憂鬱鬱寡歡，她害怕自己像他們一樣，就好像被拋於曠野，會一步步走向死亡。

小女孩兒用一幅畫道出了她的心聲，也讓父母及早警覺：孩子在成長中最需要的就是安定、安心、安全的環境與父母完整的愛。

可見，讓孩子令人賞識的前提之一就是，父母為孩子塑造良好的家庭氛圍，讓他在益於身心發展的氖圍中成長。

給孩子的心靈注入暖流

父母把孩子帶到這個世界上，只管孩子的吃喝是遠遠不夠的，簡單的非此即彼的說教更是不行。

孩子還需要與父母在心靈上溝通，用心靈感染心靈。

身教重於言傳，讓孩子在父母身上看到自信、拼搏、做人的尊嚴和價值，更能讓孩子接受無形的感染，從而使兩代在一種和諧的氛圍中，相互學習，一起成長。

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徐力的母親對孩子的期望很高，希望孩子永遠都是最優秀的，因而不斷地給徐力施加壓力，每次考試都規定他應該考到全班前幾名。

徐力不想辜負母親的期望，也十分努力地學習。母親隨著工作壓 力的增大，對他的要求也更加苛刻時常在嘴邊唸叨著他的學習，連徐力唯一的愛好—踢足球也被她嚴厲禁止了。

可母親從不過問他 的頻惱，有時徐力想說上幾句，她就會開始沒完沒了地嘮叨。

久而久之，徐力也不願意和母親溝通了。有一天，母親又開始了 她的叨嘮，徐力竟找到了一把鐵榔頭，毫不猶豫地向母親的後腦勺猛擊過去……

善於排除孩子心頭的陰雲

在兒童的心理發展過程中，有一個比較特殊的發育時期，表現為性情急驟，不聽話，不願讓別人干涉他們的事情，心理學家稱這個段為反抗期。

一向溫順聽話的孩子到了這個時期也會變得急躁、不聽話、調皮。這個時期的孩子最愛說的話就是“不”。

在這個階段，家長會遇到以下種種情況：拒絕父母的要求；和父母唱反調；不理睬父母；不要父母抱，不和父母親熱；不待在父母身邊，從父母身邊跑開，等等。

很多家長對此感到很困感以為孩子是在故意和自己對著幹。

實際上，反抗期是大多數孩子生理和心理發展的必經階段，在此階段孩子出現一些逆反的表現是一種正常的現象，它是孩子自我發展的需要，孩子的否定行為表明孩子開始產生自主意識，試圖瞭解周圍的環境建立自己的好惡觀念，表達個人的需求。

這也是孩子尋求大人對他們尊重的一條途徑。

他們也希望透過讓他自己來做某些事情，向大人展示自己已具備的能力，因為他們覺得自己的能力已經很強了。

因此，有人認為，將心理反抗期說成自立期或自強朝，也許更為恰當！很多家長相信，只有嚴厲才能教育子女成才。

但家長對嚴厲的理解各有不同：有的認為嚴厲就是厲害，對孩子要給子好心而不能給子好臉，孩子只有害怕父母，才能教育好；有的認為嚴厲就是孩子不聽話就要打罵，贊成“不打不成才”的說法。

這些認識都是不準確的，對當今的孩子採取這些辦法是難以奏效的。

如果對孩子動輒打罵、訓斥，孩子就不願意接近父母。

孩子如果對父母敬而遠之或者既不尊敬、又不接近，更不願與父母交談，這就很難取得好的教育效果。

動輒打罵孩子的家長，不僅不能使孩子改正錯誤，反而使孩子的情感和心靈受到摧殘，變得冷漠、自卑和缺乏自尊心，甚至因忍受不了父母的打罵而離家出走。

由此可見，對孩子實行體罰只不過是家長缺乏理智和束手無策的表現，不可能起到嚴格要求的效果。

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