最近大谷很喜歡自主講故事，昨天講了一個“西西的故事”下集，內容和他日常是生活有關，基本上是把他印象深刻的事物換了一個主人公名字，添些想象講出來，乍一聽挺有意思的，不過如果多聽幾遍，會發現使用的詞句比較平淡，句子的表達跟不上思維的連貫性。昨天去開家長會（幼小銜接班），老師說像這種情況，可以和孩子一起多讀讀故事，特別是有趣的。

其實家裡大谷爸爸買的繪本已經非常多了，成套的、各種西方名家的繪本，一沓沓的買，我還跟他爸說，書一次不能買太多，不然（大谷）一本沒翻完，又去翻另一本，不利於他閱讀習慣的養成；再者還有一個問題，這些繪本的故事絕大多數是西方的故事，但是我們東方、講述中華文明歷史的讀本卻還是空白。

所以我估摸著，除了聽那些APP裡的西遊記、三國等中國的經典作品，還得讓大谷從小能有一個我們國家歷史發展的框架認知，但6歲的孩子給他講框架是很枯燥的，必須還要找到一些啟蒙讀物，讓他對歷史知識首先產生興趣。

春節期間我發現了一套符合我需求的系列讀物，名叫《這個歷史太有趣》，全套共8冊，我試讀的是其中的“遼宋夏金元”分冊，說實話，讀著讀著，我挺羨慕現在的小朋友的——有這樣編寫精美的歷史啟蒙讀物，我當年雖然是文科生，歷史卻學得死板又枯燥，別說找到講歷史文物的書籍，就是最基礎的講歷史發展的書，也是即使找來，也會讀著讀著有種一頭霧水的感覺。

而這套《這個歷史太有趣》對文物的敘述方式，就尤為用心，作者是齊吉祥先生，常年在中國歷史博物館工作，他對文物的描述、文物背後的故事的講解可以說是信手拈來，同時又深入淺出，不僅能勾起閱讀者繼續瞭解歷史的興趣，還能對文物背後的中國古代歷史文化印象深刻。

先說3點這套書最打動我的地方：

首先是這套書在選材內容上的用心。

其實稍微對文物瞭解多一點的成年人都知道，歷代的文物就那麼一些最出名的，但是哪些是適合孩子瞭解的，哪些知識是被我們經常忽略的，如果不是對歷史瞭解非常深入的研究者，普通人很少能夠做到去真正挖掘物品背後的故事。

所以即使是對館藏文物非常精通的齊先生（本套書作者），在編寫這套書時，為了讓內容比“國寶的故事”（著名的歷史文物讀物）更加具體、生動、引發讀者興趣，一篇2000字的稿子用時長達30小時，在這樣的精雕細琢下，才有了我們眼前的這套青少年讀物。

第二點是這套書配圖的質量上乘。

其實作為圖書的消費者、讀者、孩子家長，對書籍質量的要求是很高的，這其中的質量，不僅包括圖書講述的內容的精準程度、是否符合歷史事實，還有對於孩子而言，這套書他們是否能讀懂，能否持續的閱讀下去。

一直以來，外來的系列名著繪本（世界經典類）在配圖上，都有一定的優勢：有些圖畫在感官上就能牢牢抓住讀者的心，在審美上、藝術賞析上，都能經得起推敲，同時不乏趣味；但是在過往的、講述歷史文物的讀物中，絕大多數用圖是直接選用實物的拍攝圖的，製圖好點的會處理得更美觀，但只要是使用實物拍攝的圖片，再美觀也是以黑、灰、青為主的基調，其實在小朋友讀來，趣味性會降低很多（孩子喜歡鮮豔的顏色，誰願意每天對著土裡出來黑咕隆咚的東西一直看一直看呢）；那《這個歷史太有趣》這套書解決了這個問題：從每件文物的標題上，加上漫畫形式的配圖，就足以讓小孩子讀起來興致盎然、賞心悅目。

第三我要上價值了。

越是有年紀的本土中國人，和西方人最大的不同，就是我們總顯得要”內斂“得多，書讀得越多越”內秀“，”內秀“就像已經融入了我們的血液，我們沒法把”家國情懷“天天掛在嘴邊，但放眼望去，我們祖輩那些經歷過戰爭、國家動盪的老前輩們，哪一個不是對祖國滿懷深情？但這種情懷一代代的發展下來，到我們的下一代，總感覺比以前淡了。

因為現代社會的飛速發展，如今的小朋友們所接受的教育是：我們要學習不同的語言，不同國家的文化，要多元，要能有一種”世界競爭力“，可問題是，如果年少的人連自己為什麼要努力奮進、為何勤勞勇敢、到底要保護的是誰都沒有弄清楚，他們何來很強的鬥志和信心呢？

和平年代，我們不可能為了讓孩子理解戰爭的含義，就讓他們去參與戰爭，但至少他們需要了解歷史，特別是我們自己國家的歷史。所以和文物有關的歷史是一個很好的切入口。有了這套講歷史文物的書，歷史文物會作為一個特殊的載體，讓孩子去了解我們國家的過去，瞭解民族的過去，瞭解中華文明上下5000年的精髓之處；從這個角度來講，這樣的書籍讓孩子閱讀的意義，甚至要高於對西方經典童話故事的涉獵和深入，因為畢竟，“安徒生童話”是他國的故事，不是我們民族的。