在培養孩子的過程中，有的孩子會突然出現開始厭學，或者一看書就煩躁的現象。很多家長都認為這是孩子產生了逆反心理的原因，但其實這背後也可能是視力發生了問題的原因。

比如孩子發現自己看不清黑板，或者用正常坐姿已經看不清書本的時候，他們通常不會把這個問題告訴家長，因為現在小孩近視率很高，同時發生在這些狀況的小孩會很多，他們會以為也許所有人都是這樣的。但是如果沒有矯正，長期下去孩子們便會遭受眼疲勞、頭痛的折磨，最終會導致他們憎恨讀書。

還有一種情況，有的孩子會很快發現，如果遮住一隻眼睛或者眯眯眼，複視或重影就會消失，所以不會並不會把"看不清"這件事放在心上，長期以往假性近視變成真性近視，並逐漸加深。

所以學會引導孩子表達"看不清"，應該成為家長們的必學課程。

第一步，熟知近視預兆

平時要細心觀察孩子在學習和日常生活中的表現，發現以下情況，就有可能是近視發生的早期徵兆，應當引起警惕，比如以下幾種情況就要格外注意。

眨眼：頻繁眨眼在一定程式上可緩解近視，增加視力清晰度。不少人在流淚時，看東西也會更清楚一些。

揉眼：看不清目標時，常用手揉眼睛，以企圖更好地看清楚些。

歪頭：常發生的是歪頭看電視，也是由於在歪頭時，可以減少部分彌散光線的干擾和影響，有些孩子甚至會養成歪頭的習慣。

皺眉：皺起眉頭，企圖使雙眼都"用力"，以此來改善視力。但實際上這樣做由於眼外肌壓迫於眼球，反而使近視眼的發展速度加快。

扳眼：少數孩子在看不清遠處目標時，常用手在外眼角，用力將眼角面板向外扳扯，達到同歪頭眯眼一樣的效果。

斜眼：部分近視孩子合併發生外斜視，一隻眼看前方時，另一隻眼偏向外面。所以，發現眼斜時也一定要先查視力。

湊近：常常表現在看電視時往近處湊，儘量靠近電視機，看書寫字時。趴得很近、很低。

出錯：遠處目標不清楚，見了熟人也不打招呼。考試時會抄錯題，暗處行動時可被東西絆倒或碰傷，還有的表現為學習成績下降，常須借別人的筆記來抄寫等等。

第二步，細心詢問耐心誘導

知曉了近視預兆之後，一旦發現以上症狀突然頻繁發生，一定要及時詢問孩子眼睛有沒有不舒服，再結合幾個小實驗確定孩子眼睛情況。

比如玩一個看圖說字的遊戲，就是將寫好的字拿在手裡，站在離孩子較遠的距離，讓他說出字的內容，期間要認真觀察孩子是如何看字的，有沒有再次出現以上幾種狀態中的一種。

如果發現確實出現這種狀況，可以細心詢問孩子"如果不板眼是不是會看不清楚？"之類的，讓孩子慢慢說出自己的情況。在確認孩子確實視物模糊之後，便要耐心地給孩子灌輸關於近視的知識，讓他知道"看不清楚"不是一件可以不去在意的事情，最後可以帶著孩子到專業的眼科診所進行專業檢測，判別真假性近視，再根據醫生建議進行下一步防控操作。

其實也有相當一部分的孩子，還是善於主動表達的，但是在很多家長眼裡孩子抱怨"看不清"黑板或書本，就是在胡說八道、偷懶耍滑，沒有耐心詢問和關心，最後導致孩子閉口不言，極易錯過近視矯正的黃金時期，萬不可取。

另外孩子描述的可能只是簡單的"看不清"，但實際上有可能除了近視，還有視功能問題。及時了解孩子的視力情況，就不會耽誤使用適當矯正手段的時機。