面對同樣的問題，有些孩子就可以靜下心來去思考，有些孩子直接說我不會，太難了，是什麼造成的這種結果呢？其實就是思維模式不同，我們都知道思維模式決定命運，那如何培養孩子的成長型思維呢？

需要做到以下四點：

正確的愛

正確的欣賞

正確的面對挫折

鼓勵孩子對知識的深入理解和探索

不正確的愛是什麼：

▍我們愛你，但有條件，表現的好我就愛你，表現不好我就不愛你。

比如考試得了一百分，父母喜笑顏開，你好聰明啊，你好棒啊！要是考了六十分，立馬黑著臉你看你考的這點分，你是怎麼學的，不管孩子考多少分都是我們的孩子，我們愛的是他這個人，他本身，不是分數。

▍我們不在乎你是誰，對什麼有興趣，也不在乎你能成為什麼樣的人，我們對學習也毫不關心，我們只會為你的努力而愛和尊重你。

▍父母希望給孩子最好的，但有時候會把孩子至於危險之中，有些理想是有益的，但有些是給孩子壓力，我為你提供優質的條件，但我對你有期待有要求，你必須成績優異，這是控制。

比如青島殺母事件，不能做自己，只能按照媽媽的意願去生活，最後發生了慘劇。

▍最差的方法奢求最佳的結果

好成績必須有好情緒。我們從早起就開始吼，孩子滿心不高興就去上學了，回家第一句話就作業多不多，趕緊寫作業，如果家長被點名了，等待孩子的就是一頓打。

為了讓孩子愛上學習，過早安排超出年齡認知範圍的學習內容，從一開始就把學習放到了恐慌區，這個階段孩子是怎麼學都學不會的。

如果孩子在學習的時候怎麼都做不對，想盡辦法也做不對，而且做不對的過程中沒有幫助，只有批評指責謾罵，又打又罵又吼，不久孩子就厭學了。

父母還糾結，我為你付出了這麼多，我給你報各種班，每年報班花了多少錢呀，一肚子委屈，結果孩子還不領情。

不正確的誇讚：

①你真聰明

②你有天賦

對智力水平進行表揚，損壞學習動力和表現，如果天生覺得自己聰明，千方百計的維持自己的聰明，挑戰難題會退縮，因為失敗了就不聰明瞭。

我們誇讚孩子的努力，就會勇往直前，他喜歡透過自己的努力去克服困難。

比如孩子成績進步了，媽媽看到期末考試這段時間你努力的複習每門課程，每天安排好自己的時間，不會的想辦法弄明白，你學會了高效學習的方法，媽媽替你高興。

如果成績退步了，這次沒有上次考的好，我們來總結一下這次退步的原因吧，建設性的批評，不是辱罵，不是指責，不是打罵，而是想辦法幫助孩子解決問題。

我們的表揚要傳遞注重過程和成長的資訊，表揚公式=肯定行為結果+表揚行為過程，這次考試取的了好成績，比上次有進步，複習的這段時間內，你每天安排好自己的時間，把不懂的弄明白，還會跟我講解探索，這都是你的努力換來的。

正確的面對挫折：

孩子有畏難情緒，一遇到難題就退縮，我們要引導孩子，錯誤是寶貝，讓我們成長的寶貝，如果做錯了，大聲說我又撿到一個大寶貝，但是隻有改正的錯誤才是真寶貝，這次做錯了，下次應該怎麼做呢？大膽的去挑戰，錯了沒關係，關鍵是享受這個過程，不求結果，只關注做事的過程。

鼓勵孩子深入理解：

如果孩子處於學習的舒適區和學習區，可以幫助孩子拓展知識的寬度和廣度。

有些家長反應說孩子記不住字詞，記憶中有一種聯想記憶法，也叫故事記憶法，十個詞擺在那，單純的記比較難記，但是把十個詞編成故事，雖然故事很荒誕，但是孩子喜歡編故事，同時這幾個詞也記住了。

人們常常認為天賦就是能力本身，然而澆灌這些天賦的是不斷的無休止的好奇心以及對挑戰的探尋。成長型思維對一個人的未來起著至關重要的作用，我們作為家長，應該努力提升自己，潛移默化的影響孩子，助力孩子的未來。