生活中不少家長都遇到過類似的情況：當孩子與朋友相處時，父母總希望孩子可以學會跟朋友分享，但是孩子偏偏不願意，這時候父母們就會覺得孩子是個自私的人。雖然說分享是個好品質，但家長是否懂得怎麼正確培養這一好品質呢？

案例分析：

在昊昊的生日會上，爸爸給昊昊買了一個十分精緻的汽車模型，在場的小朋友看到了以後都羨慕不已。這時候，昊昊十分寶貝地把汽車模型藏了起來，生怕模型被小朋友玩壞了，不願意拿出來給大家看。

這時候媽媽跟昊昊說道：“作為一個小壽星，應該要大方一點呀！媽媽是怎麼教你的，好看的玩具要懂得跟朋友分享哦。”

這時候昊昊明顯有些不高興：“我不要，要是他們弄壞了怎麼辦！”

昊昊的回答讓媽媽有些難堪，媽媽沒想到平時孩子總是樂於分享，怎麼到了關鍵時刻卻不懂得學著大方一點呢？

這樣的情況，其實我們可以理解為是孩子“領地意識”在起作用，也就是孩子的個人意識的成長。

怎麼理解孩子的“領地意識”？

在孩子成長當中的某個階段，個人意識的概念會變得逐漸清晰，也就是孩子逐漸開始認識自己，並且對自己的東西和空間有著強烈的保護意識。這時候，孩子希望自己的“領地”是足夠完整的，這時候如果家長用“分享”來強迫孩子敞開自己的領地，也是對孩子的一種不尊重。

所以說，領地意識並不代表著孩子自私，而是意味著孩子個人意識成長到了一定階段，他們對於自己寶貝的事物擁有強烈的保護欲，屬於自己領地內的東西他們會格外地小心，而只要不侵犯孩子內心的這一片“領地”，孩子還是會樂於分享的。

可是，很多家長偏偏沒有理解孩子這樣的心理，還強制讓孩子跟他人分享物品，這其實是不對的。

面對孩子逐漸增強的“領地意識”，家長們的常見錯誤有哪些？

1、不理解孩子的內心，強制讓孩子分享物品，甚至厲聲呵斥

很多家長沒有試圖站在孩子的角度思考問題，而是用大人的眼光看待孩子不願意分享這一事情，這意味著家長沒有理解孩子的內心。這時候，許多家長會強制孩子分享自己的物品，因為他們覺得孩子不分享就是自私自利的，並且還會大聲呵斥孩子，這樣的做法是不正確的。

2、不尊重孩子的領地意識，強制給孩子灌輸“分享才是對的”這一概念

很多家長會站在道德制高點審視孩子，因為他們認為分享是一個好品質，而孩子必須要學會。可這樣的家長們恰恰忽略了孩子的個人權利和個人意識，孩子其實是有資格自由安排屬於自己的東西和空間的，家長們應該要在尊重孩子的情況下再告訴孩子如何成為一個大方、大氣的人。

分享是難得的好品質，但不應該成為家長不尊重孩子、強制孩子分享自己喜愛的東西的原因。身為家長，更應該試著從孩子的立場出發，理解孩子不分享的具體原因是什麼，然後再採取正確的措施。孩子不願意分享？可能是產生了“領地意識”，家長要學會尊重

家長們應該如何正確教會孩子分享呢？

首先，尊重孩子的領地意識

當孩子出現對自己的空間、物品強烈的保護欲時，家長應該明白孩子這是在逐步構建屬於自己的內心空間，這並沒有什麼錯。這時候家長千萬不要強制要求孩子分享，而是首先理解和尊重孩子這樣的情緒。

之後，告訴孩子分享並不意味著失去

有時候孩子會認為只要分享了自己的東西就會消失，或是自己的領地便會被侵犯。家長這時候應該教育孩子分享是為了跟別人分享喜悅和快樂，而這並不代表著利益被劃分。

最後，不強迫孩子，而是讓孩子自己感受到分享的真諦

我們常常會問孩子“可以分一點零食給我嗎？”“可以看看你的玩具嗎？”，其實我們並不是真的想讓孩子這樣做，而只是想聽到孩子肯定的回答，因為分享的愉悅是人與人之間生來就能夠感受到的。所以家長應該告訴孩子分享傳遞的是一種情感，而並非利益。

結語：

分享是個好品質，但不該成為家長們“綁架”孩子的理由，要想孩子學會分享，首先要告訴孩子分享能夠傳遞快樂，讓孩子逐漸開啟內心的防線，從而更加樂意去適應人人互相分享互相依賴的集體生活。