一個小男孩渴望長大、長大、長更大——《大！》導讀
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一、內容簡介
你想要長大嗎？像熊一樣大？像大象一樣巨大？將來有一天……甚至會比爸爸還要大……有沒有想過自己長大呢？或者你有意識自己正在長大呢？分享一個小男孩渴望長大、長大、長更大的興奮和擔憂！一本關於“長大”的圖畫書！
二、繪本資訊
書名：大！
文圖：[英]蒂姆·霍普古德(Tim Hopgood)
譯者：徐榕
適讀年齡：3-6歲（僅供參考，並非絕對)
獎項: 入圍2014年凱特·格林納威大獎
選題策劃：啟發童書館
出版社：北京聯合出版公司
出版日期：2016年1月
三、繪本導讀
【封面】
解析：
一頭邁著穩健步伐的大象，笑眯眯地捲起大鼻子與坐在上面的小男孩進行著對話。小男孩目睹他心中的大象，一聲嘆息：大！而小男孩頭上的小白鼠也同樣感受到小男孩的大。
大與小都是相較而言，沒有大就無所謂小。正如封面中三個連環的角色來說，就是最好的說明。
這也是一個哲學的問題，大象在象群中並非鶴立雞群，小白鼠在鼠洞中也並非可憐兮兮，但在三個互不相干的氛圍下，就獨具一格了。
相信小男孩從中懂得了大與小的關係，身體上的大與小是暫時的，只有自己心理上的長大才算是長大了。最後小男孩如何做到的呢？
封面色彩很明快，有爽心悅目之感。書名很簡單，但寓意太深刻，感嘆號又太具啟發意義。
作者在封面還署有自己的名字(TimHopgood)，可見他對自己作品的珍愛與看重。
【環襯】
解析：
前後環襯都是相同的深藍色，並非內容的主導色。深藍具有較強擴張力的色彩，提供一個深遠、平靜的空間。具象是海洋、藍天、遠山與湖海，抽象則是沉靜、憂鬱與理性。而結合故事中小男孩對長大的急迫願望，環襯採用藍色表示故事的主題以理性而深遠的角度，看待成長中的議題。
【扉頁】
解析：
扉頁中這個有些懵懂的小男孩，瞪著大眼睛似乎在渴求讀者，我如何才能長大呢！而一隻小白鼠驕傲地站在小男孩的頭上，也有如何快速長大的困惑嗎？
右側頁邊是一個標尺，是一個物體高度的計量裝置，透過測量可以看到自己身高的變化。小男孩顯然非常在意自己身高的變化。
背景採用暗紅色，既不鮮豔也不張揚，且非常低調，但有比較深沉熱烈的感覺。只因這是其內心的焦慮嗎？
這本書的靈感來自於作者蒂姆·霍普古德幼小的記憶，是一本關於“長大”的圖畫書：正在長大的孩子和正在長大的一切東西。他回想自己當時是如何感知自己“正在長大”這件事。有切身體會的蒂姆建議買這本書的爸爸媽媽，不妨同時給孩子買一些植物的種子，一起送給他們！孩子們會很樂意觀察“成長”這件事，尤其是觀察他們親手栽種的東西的成長！
【第1畫面】
原文：我到底有多大？我也說不清。
解析：
開篇就把小男孩內心的焦慮展示給大家：我到底有多大？我也說不清。
跟小男孩的長大並行的，互相呼應，互為見證的，就是一開始男孩手裡抱著的綠植。才長出兩片綠葉，而一根細細的枝丫茁壯地生長著。一個小男孩，一支小樹苗，都夢想著長大嗎？
小男孩身後的大大的夢想到底代表怎樣的內涵呢！
小孩都有一顆長大的情節。因為他們還沒有長大，所以總覺得自己現在得不到的實現不了的都是因為自己還太小，以為想要的想做的只要長大就行了。於是就是一種美好的“幻想”，覺得自己長大了就行了，期盼著長大。所以小孩子一般都很盼望早點過年，這樣他們就又長大了一歲，離成為真正的大人又進了一步。
背景斑駁的綠色是大自然中綠葉和嫩草的顏色，代表著清新、健康、希望與生機。也是小男孩此刻的心理反應。
要注意這棵小樹苗，這是棵向日葵的幼苗，從開始一直伴隨著小男孩的出現。起先，只是一盆小小的嫩芽，隨著時間的展開，這盆綠植，也日高日上，日上日妍，終於開出美麗的太陽花——這是一種生命的同構。
這裡代表一種暗喻，從小苗一點點成長，最後開花結果。更多的是時間的等待和默默的成長。
【第2畫面】
原文：我能夠著我的腳趾頭，可是我夠不著天。
解析：
小男孩能夠著自己的腳趾頭，並不意味著長大了，而真實的意涵是我夠不到太陽。他的夢想是想夠著天，而不是低空飛行的蝴蝶，他要做那隻雲朵間飛行的那隻紅色蝴蝶。
這時的小男孩比扉頁中儘管已經成長了，但內心還是不滿足。可見人比天高，人小志大。
他身邊的小苗也已經長出了兩片新葉，也更高更大了。一個小蝸牛爬了上來。
藍色瀰漫的斑點暗含著小男孩的種種奇想，而飛翔的蝴蝶暗含著小男孩長大自由飛翔的夢想。
【第3畫面】
原文：跟我的朋友大本站在一起，我只是一個小小的我，可是……
解析：
那棵小苗已經高過小男孩，而小男孩卻比朋友大本要低半頭。他的參照物是同類的大本，小男孩一手插兜，是滿滿的不憤，為什麼我沒有他高呢！
文字中的可是……？是自卑了嗎？
這個故事透過對比來談關於成長、關於長大，還是比較少見的一個角度，非常有創意。
小苗獨佔一頁，長勢很旺盛，引來了小蝸牛、小螞蟻和小蝴蝶。他們以此為支撐實現了長高的願望。小白鼠站到了花盆裡，變得高大了幾倍，小蝸牛每時每刻也都在期望長高。
左下角的小小苗在追趕靠近，是否像極了小男孩的心理呢！
太陽給予萬物健康的成長，背景的黃色就是溫暖著大地萬物。
【第4畫面】
原文：我正在長大。我特別確定，和以前比我長大了。因為我能在浴室鏡子裡看見我的臉啦。可是，什麼時候我才能真正長大？
解析：
這次小男孩悟道了自己長大的事實，是和自己的過去比較，當然是已經長大了。證據是現在踮起腳尖能在浴室的鏡子裡偷窺到自己的那一瞬的驚喜。
四塊不同純色的色塊交叉圍成一個天井的形狀，把小男孩團團圍在中間，披著浴巾的小男孩在其中顯得很小。
已經比之前長高的小男孩，始終不滿足自己的個頭，即使自己已經確定長大了，但還是不滿意。這是第一次從內心發出：什麼時候我才能真正長大？這句話在故事中出現三次，可見其內心的情結是很重的。
【第5畫面】
原文：在小螞蟻旁邊，我是大得不得了的巨人。
解析：
小男孩跪在地上和小螞蟻開始過招，伸出一個小手指就像一棵樹苗，讓小螞蟻順著往上爬，而身後有多個小螞蟻順著大腿爬到了腰部，而彎起的腳後跟有一個小螞蟻爬了上來，就像是攀上巨大的懸崖峭壁，後面還有陸續趕來的。
這次小男孩滿意了，自己變成一個不得了的巨人。有比較才有分辨，當讀者看到面目皆無的黑螞蟻時，小男孩頭部已經衝出了畫面，而成為畫面的中心，白色紅條紋的短袖衫提亮了畫面。這時的小男孩，應該有了巨大的自豪感，不再自卑，不再困惑。
又一個滿頁的黃綠色，時而能夠表現出自然的感覺，時而能夠表現出未來虛幻的感覺。
這個故事簡單幹淨、圖畫清新、基調明快，主題關涉成長，關涉每個孩子心裡的一個熱切盼望——成長。長大，就意味著可以擁有更強大的自我操控的能力，以及對世界的更多的探求能力。對此時期的孩子而言，意識到自己在不斷成長，能帶給他們深深的心理動力。
蒂姆擅長用色彩思考，其作品精準地抓住了孩子們體驗自己正在成長的心理狀態，也深深吸引住大讀者的視覺，用清新而自然的大色塊做背景，或者做前色，來詮釋主人公的內心活動。
細節中的小螞蟻、蝸牛、小老鼠都是美好既可愛。顏色很漂亮，天空的顏色，讓人感覺很舒服。
【第6畫面】
原文：可是和大熊在一起，我真的好小好小。
解析：
巨大的反差讓小男孩又出現在大熊的背上，大熊睡覺了，小男孩就像是趴在地上，悠閒自在的看書一樣，舞動的小腿，翹起的腳丫，居然還有一個小白鼠站立其上。
棕色的大熊臥在花叢中午睡，沒想到還有人來享受那份清閒。
這個黃色的背景是一種警告嗎？
此時的小男孩是否把大熊當做是一塊凸起的大石頭了？但首先小男孩不在談論自己的小，而是淡薄無憂的愜意了。
這個繪本，我們不妨將之看做一個心理繪本。比如，在一開始，孩子是有很多困惑的。“我能夠到我的腳趾頭，可我夠不著天”，“在小螞蟻旁邊，我是大得不得了的巨人，可是和大熊在一起，我真的好小好小”……這裡面，分明有一些擔憂，有一些焦慮。
【第7畫面】
原文：我正在長大。我知道這件事。瞧，這就是證據。我的長褲再也遮不住我的腳踝啦。可是，什麼時候我才能真正長大？
解析：
三個長大的畫面成為小男孩成長的有力證據，大人們經常說，春天正好的褲子，秋天就短了一截。孩子的成長是快速的，小男孩也體會到這一點。
作者更是用三個錯開呈階梯狀的畫面，暗示小男孩的長大。而小男孩身後的背景也是有著豐富的內涵。藍色是幻想，黃色是成長的喜悅，綠色是自然的生機。
懷抱中的小企鵝，開始是拘謹的安穩，中間是放鬆的逃脫，最後是釋懷的丟棄。而小白鼠則在一邊帶上了紅色的襪子，顯得很神氣。
這個證據在小男孩心中形成了巨大的衝擊波，他知道自己正在長大，脫掉外套，穿上睡衣，長褲再也遮不住我的腳踝啦。
但內心還是有一個更大的情節一直難以消除：什麼時候我才能真正長大？這是他第二次發出感嘆。
在圖畫書領域有個趨勢—出版商總鼓勵插畫師用“最鮮亮”的顏色來呈現。但蒂姆擅長用色彩思考，覺得這樣太過於簡單主義了，他會使用大量明亮、大膽，有時甚至是狂放的色彩來進行創作，最後呈現出詩一樣的韻味和無與倫比的幽默感，其作品精準地抓住了孩子們體驗自己正在成長的心理狀態。
【第8畫面】
原文：跟爆米花比起來，我就是巨大的巨人。我最少有500粒爆米花摞起來那麼高。
解析：
一手端著一桶爆米花，一手拿著其中的一個在眼前晃動。佔滿畫面的特寫鏡頭，凸顯小男孩的大與手中的爆米花的小。眼睛聚焦在爆米花上，露出微笑，因為這樣他就是巨人了。用具體的數字關係來說明自己的高，500粒爆米花摞起來那麼高。
這在小男孩心中是無比自豪的，紅色的背景也是內心激情的反應。
這是一本故事關涉到每個孩子心裡的一個熱切盼望，而恰如其分的人物形象，帶有一點兒離經叛道的插畫風格，配上精妙的想象力和可愛的語言，非常適合學齡前的孩子！
【第9畫面】
原文：但是，站在大樓旁邊，我真的好小好小。
解析：
這是一個豎式的跨頁，來體現大樓的高聳，相比之下，更顯得小男孩的渺小。與成排的大樹相比也顯得微不足道。這是他認識到自己的弱小，真的好小好小。畫面是如此，文字也附和著心理的變化而變小。
作者採用了深具復古魅力的拼貼畫面，精準地抓住了孩子們體驗自己正在成長的心理狀態。
小男孩在地上，仰頭彎腰看向兩座高樓間夾縫的頂端，可樓頂已經衝出畫面，小男孩看到了什麼了？
【第10畫面】
原文：我確定我正在長大，我的腳尖能碰到床的盡頭啦。可是，什麼時候我才能真正長大？
解析：
這是第三次發自內心的呼籲：我何時才能真正的長大？但是他內心明白自己在長大，就是這麼糾結於時間。
這是本書最暗淡的一頁，晚上的他睡不著，睜大著眼睛，陷入苦苦的思考，什麼時候我才能真正長大？
但這時的腳丫已經能夠到床頭了，他確定自己已經在長大，是一種肯定，也是一種比較。
還讓小企鵝陪著一起睡，讓橙色的貓睡在腳下，這些都是一種成長的不安全感的體現。
似乎小企鵝在小男孩的感召下，也已經長大長高了。
小白鼠在跟他脫下的襪子比高低，而小螞蟻和爆米花在玩耍。以及他和身邊的小企鵝都是等量的關係，從心理上看不到成長的變化。
小貓咪和小企鵝的爪子都是橙色的，而小白鼠玩耍的場面也是橙色的，最飽和的橙色應該是色彩中感受最暖的顏色，能給人有莊嚴、尊貴、神秘等感覺。而此時的小男孩只露出兩隻眼睛也是神兮兮的，還像有某種大的計劃在其中。
【第11畫面】
原文：和小老鼠比，我是龐然大物。可是和大象比，我就是小矮人。
解析：
一大一小的對比，看出他內心的不成熟與焦慮感。比較的物件要麼是小巧玲瓏的小老鼠，要麼是碩大無朋的大象。都不是合適的比較物件。
手上拖著小白鼠，自己就是龐然大物。而躺在大象的鼻子上，自己就是一個小矮人。大象和小老鼠都歡快跳躍，但小男孩卻高興不起來。
不是純色的藍色、黃色與綠色，都是一種內心有力變化的體現。
靛藍是博大的代名詞，湖藍代表著"等待"像是沉浸在無盡的靜謐中的湖水，又有某種"憂鬱"的味道。大象的黃色代表其內心的喜悅，而黃綠色的背景則是時而能夠表現出未來虛幻的感覺。畫筆勾絡出的交錯的花枝和飛舞的蝴蝶都是他內心雜亂的表現。大頭漫畫的畫法，更清晰看到了他內心的焦慮感。
關於時間的概念，成長期的孩子時間的永遠滾動向前的，孩子們在其間懵然成長，有時發現自我的驚喜，也有偶爾的溫暖憂傷，但這就是建立安全感的途徑。孩子們不需要對時間有清晰的理性認識，只需要在其中自由嬉戲。
對於長大這件事而言，時間才是真正做工的主人，因為時間，我們得到了成長的碩果。這個繪本在告訴孩子成長的奧秘之外，也還含有另一重深意，就是告訴讀者，時間才是成就一切的真正核心。
【第12畫面】
原文：我正在長大。我知道這件事。現在我能摸到電燈開關，把電燈按亮。可我還是想知道我什麼時候才能真正長大？
解析：
能翹首摸到電燈的開關了，雖然看不到他的表情，讓讀者去揣摩，但一定是興奮無比的。
背景的紅色代表著興奮和激動，而黑色與黃色的變換，讓他內心由暗變明亮，就是能觸及到開關了。
大，就形象而言，首先就是個頭與形體的長大。繪本里孩子的參照物都是身邊的事物，從浴室的鏡子，到牆上的開關；從腳邊的螞蟻，到大象的鼻子，成長的細節在生活的每一個瞬間。
但是，他內心還是期望長的更快更高，背後的陰影就是其內心的反襯，他希望自己更高。雙手舉過頭頂也是一種長得更高的期待。
背景大片的純黃色是充滿希望和活力的感覺，也是富有正能量的顏色。
我什麼時候才能真正長大？這句話已經是第四次重複了，可見其內心的焦慮越來越凸顯。身後的高的形象才是其內心的願望。
【第13畫面】
原文：我正在長大。我知道這件事。這就是證據——第一次我比我的朋友大本高出了一點點。
解析：
第一次比朋友大本高出一點點，證明自己正在長大，這是他一直期待的事情。從他仰頭微笑的瞬間已經產生了自信。
牆上的身高刻度日漸上升，那一刻的驕傲與滿足，這些瞬間當然藏在孩子的心底，也留在父母的心窩。
這是長大最為明顯的標記，兩個大大的特寫看出小男孩的自信。額頭上站立的小老鼠也在為他高興。
橙色的背景代表其興奮的心情，它使人聯想到金色的秋天，豐碩的果實，是一種富足、快樂而幸福的顏色。而刻度嫩綠色的背景暗示著成長的過程，嫩芽般的黃綠色給我注入活力與氣息。
【第14畫面】
原文：現在我能確定我長大了！將來有一天……
解析：
連續三個向上仰視的鏡頭是一種激情，確定自己已經長大了。從比朋友大本高出了一點點，到標尺的證據，這樣從心理上自己已經落地了。
暗紅色的背景，明度不高，不太鮮豔的紅色，代表著吉祥和喜氣，我能確定我長大了
頭髮上的小老鼠，同樣是翹首昂頭。為小男孩而驕傲。
小男孩凝視著加粗加大加重感嘆號的“長大了！”三個大字是內心自我肯定的吐露，這代表一種壓抑許久的情感的釋放。
“將來有一天……”採用省略號，暗示著不言而喻，靜默或思考。會怎麼樣呢？更高、更大嗎？
一支含苞待放的向日葵葉挺立其中，直插雲霄。背景的天藍色比較明亮，代表小男孩內心的豁亮，暗示著小男孩心中的抱負。
小螞蟻傲立其上，小蝸牛追尋不止。都在追趕著成長的腳步。
【第15畫面】
原文：我甚至比爸爸還要大……
解析：
騎在爸爸肩上，比爸爸看的都遠，站的都高，高過向日葵，越過空中的蝴蝶，產生了一種心理上的自豪和長大的感覺，高到超出了畫面。
男孩也從成長之中感受到了力量，雖然身體變大，個頭變高，這不是故事最重要的部分，但得以確知成長是一件可靠的事情，無論焦慮與否，成長必然會到來，孩子克服了身上的擔憂，代之以堅定的信念。
這個故事，是一段勇氣之旅，也是一段樹立信心之旅。
黃綠色時而能夠表現出自然的感覺，時而能夠表現出未來虛幻的感覺。很好的表達出小男孩側身凝視的心思，且黃綠色襯托出向日葵的鮮豔的黃色。
向日葵花盤形似太陽，花色亮麗，純樸自然，充滿生機。寓意是沉默的愛，代表著勇敢地去追求自己想要的幸福。而且綻放的不僅是愛情，還有對夢想、對生活的熱愛。
向日葵的花語含義通常帶有“父愛”，父親的手勢都是一種保護，而小男孩的手勢是一種心理上的寄託，都是相互的關愛。
小男孩身邊的蝴蝶暗示著內心自由的飛翔。
【第16畫面】
原文：那才是真正的大，真正的長大！
解析：
男孩很興奮，能夠觸控到太陽，和太陽比肩才是真正的大，真正的長大。
藍色的天空中映襯出光芒四射的太陽，而小男孩立足點是大地上的草地和飛舞的蝴蝶。
天藍色是安撫色，一看到就讓人的心情感到放鬆，自由自在，給人一種寧靜悠然的氣息。
矯健跳躍的姿態是心理上的滿足和長大，是心理長大的標誌。
下面藍色是其跳躍的曲線，也是成長的曲線和必經階段。
頭部已經碰觸到太陽，手已經能觸控到太陽的邊沿，眼睛向上緊盯著太陽，微笑面對，真的長大了。
在成長中，在時間的長河中，孩子最終感受到了成長的力量，最後成為了一個擁有信心的，心理強大的孩子。這是這個繪本最深的一種意蘊。
【封&底】
解析：
封面和封底是一個完整頁，凸顯什麼是大，而小男孩心中的大，卻不僅僅是身體上的大，而是心理上的強大。
四、作者資訊