小班新來了個小女孩叫李好，長得白白淨淨的，很可愛。老師幾乎是把她從媽媽身上"撕"下來的，看著她哭得很傷心，嗓子都快啞了，老師就想讓她喝點水，誰知小水杯剛放到她嘴邊，她就邊推邊喊：“我不會！我不會！”老師小心翼翼地把小水杯放到她嘴邊，讓她說“啊”，就這樣，象喂一個小嬰兒一樣喂她，看著她喝水的樣子，心裡真像打翻了五味瓶，那滋味真的不好受。

一個3歲半的孩子，幾乎沒有自理能力，不會自己吃飯、喝水、不會如廁，其他的能力更無從談起。仔細觀察，孩子的智力跟同齡孩子沒有差別，語言能力也不差。一個身體健康、智力正常的孩子，什麼樣的家庭環境和教養方式使得她跟同齡孩子有如此大的差距呢？

帶著這個疑問，中午李好媽媽來接的時候，我跟她進行了簡單交流，原來，李好 是二孩，哥哥已經上大學了，喜得千金，全家如獲至寶。全職媽媽加上奶奶姥姥三個大人一起照顧著呵護備至，疼愛有加，真可謂頂在頭上怕嚇著，含在嘴裡怕化了，到現在，喝水用奶嘴，吃飯全是喂，大小便都是大人端著把屎把尿，和外界幾乎零交流，脾氣特別大，一不合適就大聲哭鬧。怕見生人，怕聽較大聲音。但孩子很聰明，能認識不少字，會背詩。

李好現在的表現，完全是家人的百般溺愛造成的。“我不會”幼兒或多或少都可以在李好身上找到他們的影子。讓孩子從“我不會”轉變為“我能行”、“我可以”，家長可以從以下幾方面入手，相信會有意想不到的收穫。

1、放開孩子的手腳，讓孩子自由探索、發現，大膽嘗試。每個孩子內心都埋藏著一顆好奇的種子。從呱呱墜地，到牙牙學語，再到直立行走，孩子的成長過程，是一個不斷髮現、不斷探索、不斷學習的過程。在這個過程中，家長的一些行為往往會把孩子的好奇心、探索欲、學習能力扼殺在搖籃裡。聰明的家長應該放開孩子的手腳，在保證孩子安全的前提下，給孩子提供條件和機會，讓孩子多動手、多動腦、多探索、多發現，從而形成大膽、勇敢、喜歡學習等優秀品質。

2、鼓勵孩子自己的事情自己做，不要任何事情都包辦代替。孩子天生活潑好動、喜歡模仿、喜歡用小手去探索世界。1歲半以後，孩子已經具備初步的動手操作能力，只是由於孩子小手的協調能力相對較差，如：孩子開始學著大人的樣子，嘗試自己吃飯，這時候，會弄得臉上、身上、桌子上、地上等到處都是飯粒，此時家長如果怕麻煩，不讓孩子自己吃了，或是大聲呵斥，不再讓孩子自己學著吃飯，就等於把孩子學習自己吃飯的機會給剝奪了。家長應該對孩子的學習行為給與肯定，然後教給孩子吃飯的正確方法，讓孩子多次練習、強化，孩子慢慢就會自己吃飯了。其他事情也是如此，家長的職責是引導、幫助，而不是包辦代替。要多跟孩子說“你能行”、“你可以”、“試試看”，在你充滿鼓勵和期待的目光中，孩子會逐漸變得能幹、自信、自立、自強。

3、多和同齡孩子玩。外面的世界很精彩，家長要多帶孩子到戶外去玩，要創造機會讓孩子跟同齡小夥伴玩。孩子的好多能力是在和小朋友玩的過程中習得的，如社會交往能力、語言表達能力、觀察能力、操作能力等。家長可以有意識地引導孩子認識幾個好朋友，孩子通過與小夥伴交往，可以模仿小夥伴的一些良好的行為習慣，對於自己的一些不好的行為進行剋制，還可以和小夥伴互幫互助，共同完成一件有意義的事情。

好的教養環境和教養方式能培養出自信心強、自理能力強、遇事不退縮、敢於嘗試的孩子。做一個好家長也是一門學問，家長朋友也需要不斷學習，不斷成長，要營造輕鬆和諧的家庭環境，多對孩子進行引導鼓勵，使孩子變得越來越自信，徹底擺脫“我不會”的格局。