大家好久不見，假期結束了，春節過得開心吧，就是不知道這個假期大家有沒有持續學習英語呢
我自己也有點小偷懶，花在英語上的時間也沒平時那麼多，倒是和小朋友玩得挺開心的(小侄子和小侄女們)，不過在這過程中也是有所收穫的，在和小朋友們相處的過程中對語言的學習有了不少感悟
今天就和大家分享一下，為什麼我們不能再像嬰兒一樣學習英語了
011.小朋友總是說短句
短句，可能很多都不算句子，兩個字、一個字的居多，但是你能夠明白他們想表達的意思
“大象”
“他摔倒了”
“打球”
...
這些話語都是相當簡潔的，語言最開始確實也是簡單明瞭不復雜的，簡單並不意味著缺少內容，只是表達得更純粹，沒有使用過多的修飾詞
2.重複
仔細觀察你會發現其實小朋友一天說話的內容也不是很多，多數時間是在重複、重複、重複，都是在重複很多遍之後，小朋友才能掌握
“螃蟹”
“螃蟹”
“螃蟹”
...
人類的本質就是復讀機啊？聽起來好像很有道理的樣子，不過語言的學習就得像復讀機一樣，不斷重複，重複的過程就是不斷練習的過程
3.模仿
小朋友會模仿大人說話，一切的學習都是從模仿開始的，小朋友模仿大人說話的聲調和語氣，剛開始模仿得不是很像，但說著說著就會越來越像，當然這一過程也離不開大人們不厭其煩不斷給小朋友反覆輸入的功勞
不過最好別在小朋友面前說髒話，否則指不定啥時候就被小朋友學去了，這可不是我們希望看到的
02以上三點就是你能發現的小朋友學習語言的基本規律，其實也是絕大多數成年人語言學習的規律，但是為什麼我們成年人不能再像嬰兒一樣高效學習語言呢?
1.語言學習的時間投入不足
嬰兒基本一直都在學習
Children are learning new things all the times.
參考著名的一萬小時定律，作為語言的學習也是需要時間的積累才能量變引起質變
成年人肯定不像小朋友一樣有那麼多時間，有工作、生活的瑣事佔據，但是還是應該給語言的學習擠出時間，即使是碎片化的時間
2.輸入不足
嬰兒和成年人語言的輸入有明顯的方式差別，成年人主要是主動輸入，而嬰兒是被動輸入(父母的絮絮叨叨)
都明白語言的學習是一個由輸入到輸出的過程，如果輸入不足，自然沒有輸出
提高主動輸入量可以從聽力和閱讀著手
沒有了被動輸入，成年人要想提升必須主動去汲取知識
3.過於追求高階表達
過於追求高階、複雜的表達方式，殊不知語言的根本作用在於溝通交流，而不在於表達方式是否高階
小朋友說短句、簡潔的話語，沒有複雜的表達，但是能明白其意思，這就是有效溝通，而如果你採用了高階的詞彙、複雜的表達方式，卻沒有表達清楚意思，就是無效溝通
越高階越複雜的表達出錯的機率更大，這就讓更多成年人不敢大膽地去表達，生怕出糗，這樣練習的機會就更少了
小朋友不害怕說錯，沒有人會因為這個責怪小朋友，但大家似乎對成年人就沒有那麼大的寬容，還有成年人世界裡的面子問題（成年人的世界裡沒有容易二字）
在你水平還不足以駕馭高階表達時，不妨試試簡單的短句表達，先把意思表達清楚，這並不是 low 的方式，不要不屑於這種簡單明瞭的表達，語言的表達本就沒有高階/低階的說法，能表達清楚意思就是有效溝通
如果可以，你還能加上肢體語言
還有希望大家都給語言學習者多一點寬容，都有說錯的時候，不要去取笑，同樣的道理，別人也會給你寬容
03明白了這些原因，你也應該能懂得，我們成年人確實不能再像嬰兒一樣如此高效地學習語言了，但我們成年人該有成年人的學習方式，其實差別不大，稍微針對性作出一些調整即可，因為，語言學習的規律基本是一致的
最後想順便說個有意思的
不要教小朋友玩玩具、玩遊戲
這是以前看到的一個觀點，這段時間和小朋友相處下來，感覺這個觀點挺對的
其一，小朋友會玩，壓根不用大人們教
其二，大人們教小朋友玩玩具會固化了他們的思維，不利於想象力的發展
所以以後不要再教小朋友玩玩具了
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