從“調皮搗蛋鬼”到“中國正能量兒童”，胡小鬧是個矛盾共同體，具有真實性

胡小鬧，安靜不了的小搗蛋，聰明卻愛犯錯誤，喜歡搞惡作劇，但是他懂得自得其樂，知道如何以自己的方式應對種種突發狀況，這種應變能力的掌握是無法透過線上學習或課堂來獲得的。

胡小鬧愛面子，頻頻感情用事，人際交往喜歡說大話，愛出風頭，甚至為了賺足面子去譁眾取寵，自己還為此感到洋洋得意。但他做事情能夠吃苦耐勞，動手能力遠勝過學習課堂知識的能力。

胡小鬧在大人眼裡他純粹，懂禮貌，是個十足討喜的小孩，常常頭疼他的精力過於旺盛。但他深知鼓勵和責任的力量，希望讓全班同學都能快樂的學習，並瞭解到每一個人在家庭中都有自己所扮演的角色，知曉讓小孩和大人平等做決策。

胡小鬧，個性張揚不謙虛，總沒完沒了地跟同學開玩笑，但他從小就夢想做個具有正義感的胡大俠，有愛心，講信用，懂得守秘密，能夠快準狠地響應他人在言語肢體背後的意圖，尤其當大人不在、只有小孩彼此玩耍的時候，能幫助同學學會如何分享、協商以及解決衝突。

一個優秀的現象級兒童文學作品IP，胡小鬧展現正向的能量，具有教育性

如此現象級兒童IP“胡小鬧”，其實就是作者播種的一粒種子，她“把種子埋在每一篇文章、每一本書裡，當孩子們翻開書頁閱讀那些文字時，它們就會悄悄地跑到他們心裡去”，潛移默化中讓小讀者以胡小鬧為偶像，以一種“中國正能量兒童”的價值觀植根在孩子的心中，然後慢慢發芽，內化為一種有正確導向性的心理能量，這其實是兒童教育不可替代也彌足珍貴的特質。

心理學上介紹說，人與人是存在情感連線的，它同樣存在於孩子的心裡，如果不去點亮的話，就會滅掉。點亮的話，內心的東西就得到深化。成長教育不是外在給孩子什麼，而是給予孩子內心本來存在的美好被煥發。

比如說在《胡小鬧日記—爸媽不是我傭人》中，新班主任高歌展開了一場特別的獨立競賽，讓胡小鬧從王子殿下般的生活中脫離出來，制定了“獨立計劃”，從起床、做早餐、上學、學習、作業等事情上都無比上心，透過故事演繹讓孩子明白父母的不容易，不要把爸媽當成傭人，要認識到自己的錯誤，培養自己的良好習慣，慢慢把自己培養成一個獨立自律的人。

比如說在《胡小鬧日記 第三輯 情商篇》中有這樣一冊內容《好朋友，壞朋友》，關乎孩子的交友問題，我們大人都很關注，還有媽媽會每天叮囑孩子“你要和誰玩”“不要和什麼樣的孩子在一起”，但這樣做的效果卻不一定好。但如果我們能引導孩子在心裡認識到“什麼樣的才是好朋友”“什麼樣的才是壞朋友”，孩子的心裡自然就會誕生自己的交友原則！

作為教育的主角，孩子需在內心深處根植一顆顆充滿“正能量”的種子——正直、善良、智慧、友善、上進、好學等等。如此這樣，孩子成長得快樂，大人也教得輕鬆，我們的教育才能稱得上是真正的成功。

“胡小鬧”深受小讀者的喜歡和家長的認可，究其原因是作者樂多多擅用兒童的眼睛觀察世界，用兒童的思維理解世界，用兒童最真實的成長模樣還原世界，讓書中兒童胡小鬧陪現實中的兒童一同長大，一起分辨生活中的對與錯，不斷追求真理，進而讓其順其自然地收穫成長的正能量，成長為真正的男子漢，真正的小公主。

一個好的文學作品，其實是來自於現實，並最終能落到現實上的。胡小鬧與時代、兒童緊密同行，切近孩子身心的現實關懷，在成長話題的呈現內容上做出多樣選擇，在承載形式上做出多維度的嘗試與拓展。

其中，“胡小鬧日記”叢書視野開闊，既充分關注新時代兒童獨特的現實生活語境，又貼近緊扣新世紀兒童生動的內在藝術精神，在細緻的考察和深透的思考中，梳理、描摹出當下兒童文學空前複雜的現實狀況，發現、提出並解決有關中國兒童發展的重要議題，讓我們看到了美好兒童的健康成長可能性，看到了中國教育更廣世界與更高未來的可能性，具有劃時代的意義。