每天上午十點和中午吃過午飯，都是我和孩子的運動時間，如果天氣晴朗無風的話，我們必定要拿出羽毛球，到樓下暢快地打一場。
孩子很喜歡打羽毛球，可是他剛開始打的時候經常接不住球，而我就成為了辛苦的陪練。每個媽媽都知道，只要是孩子喜歡的，我們都甘願奉陪啊。所以隨著我的不斷努力，孩子的球技也是日益精進。
為什麼要讓孩子打羽毛球呢，一來是因為孩子喜歡，二來是因為打羽毛球可以幫助孩子放鬆眼睛。假期裡，孩子每天都會按計劃學習、寫作業等，但是長時間呆在室內，對孩子的眼睛還是有影響的，所以我就想辦法讓孩子多到室外活動。而打羽毛球則是一項很好地放鬆眼睛的運動。因為在打球的時候，我們的眼睛要隨著羽毛的運動而運動，就起到了放鬆和調節的作用。
而透過打羽毛球，我發現了和孩子相處、引導孩子主動學習的三個道理。
興趣點我們都知道“興趣是最好的老師”。孩子之所以羽毛球打得好，是因為他喜歡打。也就是說當孩子喜歡一件事情的時候，就會想著要把這件事做好。
最近孩子在聽《水滸傳》，裡面有幾個人物的游泳技術特別好，比如浪裡白條張順，混江龍李俊等，孩子對這幾個人物都特別的有好感，於是對我說等放暑假了，要去學游泳。（之前我曾經問過他要不要去學游泳，他說沒有興趣）。而現在透過聽評書找到了興趣，並且主動要求去學。這就是興趣的魅力。
所以我們家長要做的就是找到孩子對學習的興趣點，激發孩子對學習的熱情。
比如孩子在數學方面很有天賦，邏輯思維能力很強，我們就可以先從數學這一科目入手，培養孩子對數學的興趣，再逐漸的讓孩子愛上學習。
比如孩子的語文成績很好，閱讀理解、詩詞欣賞等都做得不錯。家長也可以把語文作為切入點，激發孩子對學習的興趣。
很多時候我們家長總是說孩子“只知道玩”，那是因為孩子愛玩，可以從玩中得到快樂。我們想要讓孩子愛上學習，就要讓孩子從學習中得到快樂，也就是對學習感興趣。這就需要我們家長在平時多留意孩子感興趣的地方，找到和學習相關的點，多加引導和鼓勵。
互動性打羽毛球講究的是兩個人之間的配合，畢竟我們和孩子打羽毛球是為了鍛鍊孩子的身體，而不是爭輸贏。
剛開始我們打的時候，總是掌握不好自己的力度，不是打遠了就是打近了，對方總是不容易接到球。而有時候孩子很喜歡打特別有力度的球，羽毛球帶著呼呼的風聲就衝過來了，讓我絲毫都沒有還手之力。孩子的這種行為其實和他的好勝心理是有關係的。
後來我就和孩子溝通了打羽毛球的問題：這不是一個人的運動，是兩個人的運動，既然需要兩個人，那就需要配合，只有磨合好了、配合好了，這個球才能打漂亮。
孩子聽了我的建議，開始調整心態。我們倆打出了160回合不丟球的記錄。這對於一個10歲的孩子來說，還是很難得的。
其實學習就像打羽毛球一樣，是需要家長和孩子互動的。
因為學習不是孩子一個人的事情，家長任由孩子放縱是不行的。但是學習也不是家長一個人的事情，家長什麼事情都代勞也是不可以的。為什麼我們家長在輔導孩子作業的時候，經常會弄得雞犬不寧呢？主要是我們沒有意識到在學習上，孩子和家長的分工。
學習當然是以孩子為主，家長為輔。也就是說學習的主動權在孩子手裡，我們家長只起到一個輔助的作用。但是這主和輔之間是有互動的，而且是良性的互動。即當孩子需要我們輔導的時候，我們要耐心地、循循善誘；當孩子能夠獨立完成的時候，我們要相信孩子的能力，給予放手。
所以我們在對待孩子的學習問題上，要多增加良性的互動。孩子要掌握學習的主動性，家長要起到監督和引導的作用，互動要積極、正向。
“狄德羅效應”我們在樓下打羽毛球的時候，有幾個老太太看到我們打球，尤其是看到孩子行雲流水一樣的動作時，不禁讚不絕口：“你看這孩子，動作多好，多靈活。”“對呀，這孩子打球就是打得好。”“唉，我家那孩子就知道玩手機，你說要像這孩子一樣打打羽毛球多好。”……
聽著老人們的誇獎，即使戴著口罩，我也能感覺到孩子臉上的得意之色。而他也更加認真地打球了。
這個時候，孩子的心理就屬於“狄德羅效應。”
什麼是“狄德羅效應”呢？
在18世紀法國有一個哲學家狄德羅，有一天他的朋友送給他一件特別好看的浴袍，可是當他穿著這件浴袍的時候，發現自己家裡的環境和這件浴袍都不相配：傢俱很破舊，地毯也不乾淨。為了能夠讓家裡的環境和這件浴袍相配，他把這些舊東西全部換成了新的。這就是“狄德羅效應”，即我們在擁有了一件新的物品後，總是傾向於不斷地配置和這件物品相配的物品，以達到心理上的平衡。
我們對一件事情的看法不會一成不變，總是會隨著外界環境或者是自己身份的變化而發生變化。比如孩子總是很調皮，如果我們一直強調孩子調皮，那麼在孩子的心裡就給了自己一個定義：調皮。但是某一天我們換了一個詞來形容孩子：乖巧。那麼這個詞就會在孩子的心裡形成一個反差：我被誇乖巧，那我一定要乖巧一點，不然就配不上這個詞了。
所以，我們在與孩子的溝透過程中，要善於運用語言溝通的技巧，多用正面的詞語來引導孩子，肯定孩子。這樣就會在孩子的心裡對自己形成正面的認知，也會暗示孩子按照這樣的正面認知來約束自己的行為。
養育孩子真是“路漫漫其修遠兮”，讓我們一起“上下而求索”吧。