一次，萌萌媽晚上下班接她的時候，發現她的兜裡莫名其妙地多了不是她的東西，比如彩筆、小玩具、小發卡……她說是跟婧婧換的，但萌萌媽媽讓她帶著東西找婧婧對證，她就又哭又鬧，堅決不去。

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媽媽有些發愁，什麼時候養成的這種偷偷摸摸的壞習慣呢？是爸爸媽媽自己出什麼問題了嗎？

孩子為什麼愛拿別人東西？

有兒童心理學研究分析：孩子愛拿別人的東西由兩種心理因素引起：

一是因為孩子有強烈的佔有慾望，他對自己感興趣的東西充滿好奇心，而且想馬上獲得。

二是因為孩子有一種異於成人的冒險心理，他們以為拿了別人的東西，只有自己知道，別人卻不知道，這具有刺激性和神祕性。

孩子3-8歲這個年齡段佔有慾還是非常強的，遇到自己喜歡的東西，不管屬於誰，他都想據為己有，得不到，就會很難受。

這不僅是小孩子的天性，更是人的通性，因為貪心與生俱來，只要條件允許必然會自然顯現。

這樣算“偷”嗎？

孩子對於未經許可私自拿走別人的東西這件事並沒有特別的感覺，他們只是喜歡某個東西而已，孩子們對“偷竊”並沒有這個概念。

德國的一項研究表明：98%的4歲孩子知道不應該偷盜，但是孩子的內心並沒有把這個行為和道德聯絡在一起。

孩子拿走別人的東西，因為還不熟悉道德規則，因此還不算真正意義上的“偷竊行為”，孩子需要時間來學習什麼是對的，什麼是錯的。

家長如果碰到這樣的情況不要隨意給孩子貼上“小偷”“撒謊”的標籤。標籤具有定性導向的作用，為孩子貼上的標籤，無論其好壞，都會影響孩子的個性意識和自我評價，結果往往會使孩子向“標籤”所示的方向發展。

家長應該怎麼糾正呢？1、傾聽孩子的心聲

我們家長不要以審訊的口吻問孩子

“說！為什麼偷人家小明的玩具！”

“你怎麼這麼不乖！都說了不要亂動別人的東西”

而是要和孩子溫和溝通，鼓勵和引導孩子說實話，了解孩子這麼做的原因，這樣才可以根本的解決問題。

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分析孩子這樣做的原因：

1、你是不是太喜歡這個東西了？

2、你是不是喜歡和這個小朋友玩？

3、你是不是不開心，發洩心中的不滿？

等理解了孩子的動機後，就可以把孩子的“願望”和“行為”分開處理了。同時，這也給家長時間去整理情緒、組織語言或再調整一下方法，從而避免了第一反應做出的一些過火或草率的行為。

2、明確相關的“道德概念”、“社交規則”

抓住時機，讓孩子明確相關的“道德概念”、“社交規則”，提高孩子的認知水平。

比如可以跟孩子這樣說：

a、這個剃鬚刀是爸爸的，這個口紅是媽媽的，這個玩具是你的。（讓孩子明確物品所有權。）

b、別人的東西，沒有經過允許，不可以隨便拿。（這是告訴他什麼行為不可以。）

c、你的玩具，沒經過你的允許，我們也不能隨便處置。（這是教給他公平的概念。）

d、可以和別人商量，經過別人允許才能拿。（這是告訴他什麼行為可以。）

用清晰正面的語言告訴孩子規則是什麼。當下一次面對類似情境時，如果孩子試圖遵從規則，也許他們表現的還不夠好，也要予以獎勵，從而在不斷的引導中讓孩子作出正確的選擇。

3、引導孩子換位思考

家長要告訴孩子，不經過別人的同意拿走別人的東西去玩，這樣是不對的。儘量用簡潔明了的話，解釋他的行為對別人和對自己的影響。

比如可以說：

a、如果別人不同意，你直接動手拿了，別人會生氣的。

b、小明很喜歡這個東西，如果他發現沒有了，你覺得他會怎麼樣？

c、是的，小明看到自己的東西不見了，會很不高興。

特別注意：不要過於激動地去批評孩子。

家長除了和孩子強調不能隨意侵佔別人的東西的同時，也應該給予孩子更多的關愛，因為有時候孩子只是想吸引大人的注意力從而獲得來自於大人的愛。

4、教導孩子正確做法

家長幫助孩子分清楚了對錯以後，應該要正確指導孩子接下來應該怎麼做。

家長應該鼓勵孩子將東西還回去。如果孩子沒有勇氣，可以陪同孩子一起將東西還回去，同時可以給孩子做一個正確的示範。

孩子愛拿別人東西固然不好，但是孩子有自己的成長規律。家長要明白，孩子任何時候都有成長的空間和改變的潛力，關鍵要看家長所擁有的耐心與用心，走進孩子的內心。