/01/

前言

家有“小磨蹭”，要了孃親命，相信這樣的感觸，在每個家庭都或多或少地經歷著，最為典型的無非是上學，寫作業，睡覺這幾個場景，關於這方面的心靈雞湯大家一定沒少喝，專家建議足以讓我們眼花繚亂，聽著都有100個道理，可是回到自己家孩子上，完全就是賣家秀與買家秀的味道，根本不是那麼回事兒。

父母的心聲：什麼時候孩子能夠不磨蹭？坦白講，不存在這樣的時候。因為不管多大年紀的孩子都會磨蹭，這是人的天性。只是程度不同，以及父母看待的方式不同。

/02/

為什麼磨蹭成為父母焦慮的同等大事？

高爾基說：

世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視，而又最令人後悔的就是時間。所以父母的用心良苦是有道理的，但是方法不得當，往往會事與願違。

當孩子還在襁褓之中，父母是他們的時間管理者，為他們細心安排每分每秒。

當孩子離開我們的懷抱，父母成為他們的時間監督者。遲到、拖沓讓我們焦慮、擔憂，恨不能每時每刻跟在他們身旁，磨蹭的背後深層意義是：成年人希望孩子與我們保持同一節奏，我們似乎已經忘了，那個被催促長大的自己。我們無法替孩子長大，而我們能做的，便是教會孩子掌控自己生命中，那些最易流失，而又無法複製的每分每秒。

當你從心底裡認同這句話時，你才能真正接受孩子是可以慢慢來的。

龍應臺書中的一句經典：我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。

孩子你慢慢來，慢慢來。

聽到這裡，家長肯定會開玩笑，我可沒龍應臺這等閒情逸致，我等不及，班車要開走了，上班遲到了，校門馬上上鎖了……

/03/

案例說明

朵朵5歲了，做事總是比其他小朋友慢半拍，比如吃飯很慢，走路慢，說話也很慢，睡覺的時候總感覺有做不完的事情。

每天早上都要上演一場起床大戰：7點的時候叫三遍沒動靜，媽媽奶奶輪番轟炸，依然我睡我素，直到快8點了，慢悠悠地爬起來；然後催她去洗臉刷牙，光擠個牙膏就三分鐘沒了；吃早餐的時候，又在桌前玩弄自己的筷子，扣自己的手指；直到9點了飯還沒吃完，可是要趕緊去學校啊 ，等朵朵來到幼兒園，其他小朋友早操都做完了……隨著孩子一天天長大，媽媽各種擔憂，我的孩子為什麼這麼磨蹭呢，有什麼辦法讓孩子不再磨蹭嗎？

究其原因：

1、幼兒缺乏對時間的認知

如案例中的朵朵，她時間觀念模糊，覺得吃飯一小時和兩個小時候其實沒有任何區別，即使她吃飯用了2個小時也不覺得自己用了很長的時間。

2、幼兒活動缺乏目的性和計劃性

幼兒活動具有隨機性的特點，缺乏明確的目的和計劃，常常會隨外界情緒或自身原因而變化，缺乏專注和持續性。比如早上起床，媽媽各種催促：一會是穿衣，一會是洗臉刷牙，一會是吃早餐，佳佳接受的資訊太多，不知道自己要做哪個先。而且催促成習慣，不催了就更不知道下一步要做什麼了？習慣了撥一下動一下。

3、家庭氛圍

媽媽和奶奶都是急性子，做事情特別雷厲風行，看到孩子慢騰騰地做事情，發自肺腑的著急，除了催促還上升到吼叫，但是孩子的效率並沒有上來。

家長應該怎麼做？

1、培養幼兒積極的時間觀念

2、提出合理的任務要求

3、鍛鍊幼兒行動的能力

4、創造積極有序的家庭生活氛圍

家庭成員如果每天的生活有節奏、有計劃、豐富而充實，幼兒也會形成積極有序的生活節奏。

5、制定生活計劃，有效管理時間

制定計劃：父母與孩子一起商定製定不同週期的切合幼兒生活的計劃，比如每天的目標，每週的任務和計劃。

執行計劃：家長督促孩子按照計劃執行，完成之後與孩子聊聊當日的收穫、感受和接下來的想法。

修訂計劃：當計劃不符合生活情境或者孩子能力不能及，要根據情況靈活的調整計劃，注意勞逸結合。

父母改變了，孩子的情況也大有好轉。

既然需要孩子跟上節奏，前提要本著尊重孩子身心成長的原則，比如頭一天睡得晚了，早上的安排可能就會相對緊張，需要給予一些支援。

目標導向：準時，那麼獨立的話就得放置其後。切記：站在門口一味地催促，通常情況下，孩子會越催越慢，試想下，你正在核對錶格，旁邊的同事不停地催促快點兒快點兒，看錯行的機率較大，大腦受到一定的干擾，則自然會放慢手中正在做的事情。

除了幫助，還可以做些什麼呢？結合上面的案例，我們一起來看一看：

1、提前10分鐘起初，誰提前？父母和孩子一起提前，常常有媽媽向我反應，孩子的睡眠不足，不忍心叫他提前起床，但是呢，多睡幾分鐘的後果是什麼呢？來不及，大家的感受都不太好，有時還得處理不良情緒，時間更加來不及。

2、睡前準備：孩子準備自己的物品衣服，書包，家長規劃好第二天的早餐。

3、正向鼓勵：哇，兒子呀，你早晨是怎麼做到10分鐘穿衣洗漱的，而且頭髮還梳得如此光亮，好感謝你，你把自己管理妥當，媽媽好省心。諸如此類的話語可經常出現。

4、為磨蹭付出代價孩子只有在體會到磨蹭會給自己帶來損失之後，他才能夠自覺地快起來，因此，讓孩子為自己的磨蹭付出代價，讓孩子自己去品嚐磨蹭的自然後果，不失為一個改掉孩子磨蹭毛病的好方法。

5、“快得值”，多餘時間可自由支配孩子只有感覺到做事快對他自己是有好處的，感覺到做事快是值得的，他的動作才能夠“快”得起來。比如做作業磨蹭的問題，許多家長望子成龍心切，在孩子完成作業後，經常給孩子增加額外的任務。

孩子心裡很不情願，於是就想出了磨蹭的招數，孩子自己有一筆帳：我做的越快任務越多，反正也不能出去玩，不如索性做的慢一點。這個問題解決的最好方式就是，要把孩子節約出來的時間還給孩子。如一共要一個半小時，那麼孩子一個半小時（甚至提前保質保量地）完成了，餘下的時間就必須由孩子自己支配，如玩他喜歡的玩具，或者看一會兒課外書，畫一會兒畫，進行一會兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。

養成這樣的習慣以後，孩子會抓緊時間完成作 業，因為早寫完就有很多時間玩了。

其實呢每種磨蹭都有原因，找對了，才知道該如何面對。

不是孩子沒有時間觀念，而是時間太抽象，孩子根本體會不到。認知心理學認為，每個人的時間觀念與自身的時間知覺密切相關。

所謂時間知覺，是人對事情發生的順序性（時間順序）和持續性（時間距離）的直覺反應。

這樣的直覺反應並非天生存在，而是隨著孩子生活經驗的累積而發展，（提問）大部分孩子的時間知覺在幾歲開始萌芽？大部分孩子的時間知覺在3歲左右才開始萌芽。

因此，要培養孩子的時間觀念，就要先給孩子時間，讓他分清時間順序，把控時間距離。

讓孩子有時間概念的三個妙招：

妙招1 定時器培養孩子時間觀念第一步

妙招2 讓孩子記錄自己一天所做的事情，是建立時間次序感的有效方法，也是培養孩子時間觀念的第二招。

妙招3 用遊戲的方式幫助孩子理解事情的重要程度，先做哪個，後做哪個？在一個沙坑前，準備好大石頭、沙子和水，問孩子：“先放哪個？後放哪個？才能裝下最多的東西？“

正確答案是：先放大石頭，再放沙子，最後放水。如果反過來，先裝水，後裝沙子，大石頭就很有可能放不進去了。大石頭就是生活中的重要的事情，沙子和水是零碎的小事情，要想最好的利用時間，我們應該先把重要的事情做了，再去做微小的、不太重要的事情，否則，總是讓自己陷入到小事情中，就會把重要的事情給耽誤了。