有了孩子後，父母一起聊天，常抱怨：“現在的孩子，越來越叛逆不聽話。”

可真是孩子難管麼？

心理專家陳默說：

“中國的孩子已經變了，可父母還停在原地，沒跟上步伐。”

當我們昂著頭，看孩子的一切都那麼“吵鬧”、“不順眼”。

我們看不懂他腦海裡的奇思妙想；

我們聽不見他情緒中的潛臺詞；

我們讀不出他微表情中的深意；

中國現代漫畫大師豐子愷先生，曾用漫畫點出過這些教育的“病因”，但幾十年過去了，依然沒能治癒。

細細品味他的畫，會發現曾經我們是畫中的孩子，現在我們成了畫中的父母。

01孩子的人生，沒辦法“催熟”

畫中的母親，用火棍對著孩子的肚臍眼吹氣，全然不顧孩子眉頭緊鎖、疼痛萬分，只盼著孩子能一夜長大。

聽起來荒謬、殘忍，但我們都曾這樣做過。

孩子還在蹣跚學步，我們就急切地拉著他開始跑；

到5年級他才能理解的題，我們恨不得他幼兒園就會…

從孩子出生，我們就焦急地希望他快點長大，卻忘了成長本來就是個“慢”過程。

看過一段話：

“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著那個眼睛清亮的小孩專心地做一件事。

是的，我願等上一輩子的時間，讓他用五歲的手指，從容地把這個蝴蝶結紮好。”

每個孩子的成長，都有他自己的時間軌跡。

相信孩子，允許他們慢慢來，所有的等待都不會被辜負。

02孩子，不是一條流水線上的“產品”

當教育開始有統一模板和標準答案，這離扼殺孩子的創造力便不遠了。

曾聽過一句話：

“好的教育是用50個方法去教育一個孩子，而不是用1個方法教50個孩子。”

可事實上，我們多成了後者。

孩子的世界裡，天空可以是粉色、向日葵可以是方形、貓和老鼠可以是好朋友…

但在標準答案裡，這些統統是錯的。

成人的標準答案，常把孩子的想象力打入冷宮。

當我們把孩子當成生產線上的“產品”來培養，成品“花色”統一，固然和諧美觀，卻失去了他們本該擁有的百花齊放的精彩。

教育若不能因材施教，那孩子最終都失去了“姓名”，只剩下統一代號。

03教育最大的悲哀是把孩子培養成學習機器

生活中我們何嘗不是漫畫中的那位母親，壓著孩子的頭，讓他拼命學習，逼著他多考點分。

孩子表面看似努力，但實際上卻像一塊被牽引的浮木，只知道方向在那裡，卻不知為何要去那裡。

曾看過一個採訪影片，主持人問一個小學生：“你覺得學習重要嗎？”

學生說：“我媽覺得重要。”

從孩子無奈的眼神中，能看出他對學習根本沒有激情和渴望，有的只是應付式地完成任務，以此滿足父母的期待。

當孩子做一件事，只是遵循別人的意願，在逼迫和打壓下被迫接受時，他多半不能從中獲得快樂和成長。

填鴨式的教育、壓迫式的教育，看似把孩子的腦袋塞滿了知識，事實上卻剝奪了他們獨立思考的能力。

曾聽過一句話：“教育，不是注滿一桶水，而是點燃一把火。”

激發孩子的主觀能動性，燃起孩子對知識的渴望，孩子的潛能遠超我們的想象。

04你的催促，逼得孩子偏離了賽道

生活中常出現這樣的畫面，媽媽快速前進，催促孩子：“你能不能快點！”

事實上，被媽媽拖著走的孩子，早已跑得滿頭大汗。

孩子明明已經身心俱疲，父母卻依然覺得是孩子沒努力。

曾看過一個新聞，一個初三的孩子，一次月考成績下滑，被父母說了幾句，最後跳樓自殺了。

壓死孩子的最後一根稻草不是父母最後的那幾句話，而是曾經重複的無數句“你快點跑，別落後”。

我們以成人的速度牽引孩子，卻忽視了孩子的需求和極限。

只按照自己的標準給他們鋪路，最後很可能逼得孩子偏離賽道。

05不斷“拔高”的要求，孩子永遠夠不著

父母對孩子的期待，總是“慾壑難填”。

孩子考98分，我們會問：“怎麼沒考到100？”

孩子考100，我們會說：“一次100有什麼用，每次都100才優秀。”

於是，孩子那期待被肯定的眼神，在打壓中，變得暗淡無光。

曾看過一個孩子，為了滿足父母的期待，竟然偽造了“清華錄取通知書”，事情敗露後，羞愧萬分，離家出走。

當我們的期待一次比一次高，孩子要麼在打擊中，停止前進，要麼“劍走偏鋒”，毀掉了自己的一生。

06獎勵式教育，最終“懲罰”了父母

現如今，“獎勵式教育”越來越風靡，為了激起孩子的學習慾望，經常可以聽到這樣的承諾：“考100零花錢給1000塊，考98零花錢只給500塊。”

物質的獎勵，短期看似“雙贏”。

孩子為了獲得零花錢，拼命學習，家長看到孩子的優異成績，給得也開心。

但將學習和金錢掛鉤，潛移默化中便會讓孩子覺得：“學習就是為了錢，沒有錢，沒有獎勵，我就不學了。”

長此以往，孩子無論做什麼事，哪怕是分內的事，也會以“要報酬”來挾，最後很容易養成索求過度的惡習。

07沒有規則感的教育，是最毒的藥

生活中，常可以看到這樣的場景，孩子要買玩具，明明家裡有一大堆，但孩子就是撒潑打滾地非纏著要買，多半的父母在孩子的“眼淚”中敗下陣來。

“好吧，就這一次哦，下次不許再要了。”

而事實上，一旦父母開始妥協，孩子的哭鬧便會更加變本加厲，他們會一步一步試探父母的底線。

孩子的是非觀和規則感從不是與生俱來的，父母的底線在哪裡，孩子的界限就在哪裡。

父母堅持原則，孩子便會遵守規則。

李玫瑾教授就曾分享過一個案例，有次女兒吵著要東西，一哭二鬧三上吊，她沒有妥協，看著孩子哭鬧，孩子見媽媽絲毫沒妥協，最後只能作罷。

做父母，有時心就得“狠心”。

如果是對孩子好的事，那就堅守原則，別被輕易“擊垮”。

08教育不需要跟風，適合孩子的才是最好的

曾在網上看過一個故事，唏噓不已。

女孩一直想學文學，但父母覺得文科就業難，非逼著孩子改志願，填了當時“大熱”的計算機專業。

可女兒根本不是學這個的料，最終學習壓力過大，幾門考試不及格，因拿不到畢業證，抑鬱了。

父母后悔為時已晚。

父母以為，大家都選擇的，那就一定是最好的。

就像草原上漫無目的行走的羊群，永遠看著同伴怎麼選擇，跟著走，就行了。

明明孩子沒有學鋼琴的天賦，看著大家都學，硬是逼著孩子也學；

聽別人說，跳舞更能培養氣質，就逼著孩子學跳舞，也不管孩子喜不喜歡。

大家都選擇的，也許是對的，但未必是適合孩子的。

每個孩子都是獨立的個體，無法跟著別人的腳步，去複製成功。

對孩子來說，適合他的，才是最好的。

09“都是為你好”是壓在孩子身上的“五指山”

曾看到網上一個話題投票，“你覺得親人哪些話最傷人？”

“我都是為了你好”以壓倒式的優勢，最終勝出。

“我打你罵你，是為你好。”

“每天必須吃一個蘋果，不喜歡也要吃，是為你好。”

“別挑了，趕緊找個人嫁了吧，是為你好。”

當父母、親人所有對你的關心和付出，甚至責罵、打壓，都冠以“為你好”之名時，孩子便會被這樣的情感勒索壓得喘不過氣。

真正的為孩子好，是站在孩子的角度，感受孩子的感受，理解孩子的需求，而不是把我們的意願強加給孩子。

10請允許孩子，成為孩子

下雨天，孩子想出門踩水，我們會說：“寶寶，髒，不可以。”

孩子因娃娃丟了哭泣，我們會說：“一個假娃娃，沒了重買，哭什麼？”

孩子亂塗亂畫，我們會說：“你得按著線條，你要按著標準。”

可我們在說這些話時，忘記了他還只是個孩子。

在他的世界裡，雨水是有趣的，娃娃是他的朋友，塗色不應該有邊框。

我們常理解不了孩子，罵他們“淘氣”、嫌他們吵鬧，卻不知，孩子眼裡的世界，本就和我們不一樣。

如果孩子給椅角穿上鞋子，讓他們調皮吧，因為這就是他們最初探索世界的方式啊。

不知你是否還記得，那個小生命第一次和我們相遇時的情景？

聽到他第一聲啼哭，我們激動地落淚。

我們曾感恩這世間最美好的相遇。

也曾看著孩子高興地向我們走來，我們也大步地向他走去。可時光飛逝，我們漸漸忘了最初的美好和期望。

成為父母，彼此遇見，是千年修來的緣分，別讓孩子在成長過程中和我們漸行漸遠。

豐子愷曾說過：

“父母要熱愛孩子，親近孩子，設身處地去理解孩子的心理，觀察孩子的生活，深入理解他們。”

希望我們都能讀懂這幾幅畫的深意，在教育的路上，多反思，陪孩子終身成長。

想起一首小詩：

你的孩子，並不是你的孩子

他們是由生命本身的渴望而誕生的孩子

他們藉助你來到這世界，卻非因你而來

他們在你身旁，卻並不屬於你

你可以給予他們的是你的愛，而不是你的想法…

有句話說得好：“所謂教育，就是蹲下來和孩子溝通。”

當我們和孩子的視線在同一條水平線上，才能真正靠近他們的心。