孩子成為一個獨立的人的第一步，是具有獨立思考的能力。真正決定一個人能走多遠的，也是獨立思考的能力。

《烏合之眾》裡，勒龐說：“群眾沒有真正渴求過真理，面對那些不合口味的證據，他們會充耳不聞……凡是能向他們提供幻覺的，都可以很容易地成為他們的主人；凡是讓他們幻滅的，都會成為他們的犧牲品。”

無論是人云亦云的行為，還是盲目從眾的做法，都是缺乏獨立思考的結果。而缺乏獨立思考，就會導致一個人無法系統地建立、表達自己的意見。這樣的人既無法得到他人的信賴，又很難產生影響力，更難以給人安全感和信任感。在這個瞬息萬變的社會，只有鍛鍊獨立思考力才能脫穎

而出。

一個有獨立思考能力的人，首先需要遇事多思考，不人云亦云。

英國前首相撒切爾夫人（瑪格麗特·希達爾·撒切爾）以“鐵娘子”之名而聞名於世。在她的成長過程中，父親對她獨立思考能力的培養厥功至偉。她的父親羅伯茨是英國格蘭文森小城一家雜貨店的店主，在經商的同時，積極投身於公益事業和教會活動，在小城中頗有聲望。父親經常教育女兒要有主見、有理想，告訴她特立獨行、與眾不同最能顯示一個人的個性，而隨波逐流只能使個性的光輝淹沒。

撒切爾夫人五歲生日時，父親告訴她：“孩子，你要記住，凡事要有自己的主見，用自己的大腦來判斷事物的是非，千萬不要人云亦云。這是爸爸送給你的人生箴言，是爸爸給你的最重要的生日禮物！”

父親還曾告誡她：“瑪格麗特，決不要去做或想那些平常的事情，因為人們早已經做過了。打定主意做你自己想要做的事，並設法說服人們遵循你的方式。”正因為父親如此重視孩子獨立思考能力的培養，瑪格麗特才能從一個普通的女孩成長為叱吒風雲的政治家。1979 年5 月，撒切爾夫人作為英國女首相搬進唐寧街 10 號時說：“我的一切成就都歸功於我父親羅伯茨先生對我的教育和培養。”

著名人類學家瑪格麗特·米德在自傳中也把自己的許多成功和價值觀念歸功於她的父親：“他教我思考的重要性，以及保持個人目標的重要性……”心理學上認為，父親和母親在兒童成長中的作用有很大的不同，母親的教育是“聯絡性教育”，而父親的教育是“分離性教育”，意思是：母親的教育側重於依戀、保護、愛，常與安全感、舒適感相連。因此我們常常希望母親給孩子感性教育，讓孩子充滿溫暖的光芒；而父親的教育則側重於獨立精神的培養，能鼓勵孩子自由探索，發展孩子獨立思考的能力與自主精神。

日本作家狩野未希在《哈佛大學的 6 堂獨立思考課》中，根據哈佛大學提倡的自我意見建立法則和批判性思考，提出了為意見找根據、區分事實和意見等建立獨立意見的幾個步驟，告訴我們如何學會真正的獨立思考。

要想培養孩子獨立思考的能力，我們就要警惕“聽話”教育。我們總是聽見家長對孩子說要“聽話”。所謂“聽話”，表現在孩子老老實實聽長輩的話、不反駁、不思考、長輩不允許的事堅決不做等等。這類孩子看起來確實很“省心”，但這樣的“省心”是以獨立思考能力的削弱為代價的。要讓孩子自己思考，就要鼓勵孩子大膽發表意見，敢於、樂於發表意見，為孩子營造輕鬆民主的家庭氛圍，不要把自己對事物的判斷、好惡強加給孩子。

要想培養孩子的獨立思考能力，父親要多多引導孩子思考。在日常的生活中，我們要透過不斷提問讓孩子回答的方式，幫助孩子養成思考的習慣。當孩子遇見疑難問題向父親求助時，不要直接把答案告訴孩子。一旦父親不假思索就把完整的答案告訴孩子，孩子在下一次遇上自己不懂的問題時，

就會懶得動腦而直接寄希望於家長的解答。

面對孩子的問題，父親可以啟發孩子運用自己學過的知識和經驗去自己尋找答案，激勵他主動思考、分析，進而產生學習動力。如果孩子真的想不出來，父親可以把複雜的問題分解為若干簡單的小問題逐步提示，提示時要給孩子足夠的思考時間，不要因為孩子思考較慢，就不耐煩地將答案告訴孩子。當孩子答錯時，也不要心急地責備，可以選擇一步步引導孩子思考，啟發他自己去糾正錯誤，解開疑惑。為了提高孩子的思考能力，父親也可以主動給孩子提出一些問題，與孩子一起討論、分析，設計解決問題的思路，參與解決問題的過程。這個解決問題的過程最好運用到分析、歸納、推理的技巧，並要求孩子設想解決問題的方法與程式，引導他透過邏輯分析而非感性判斷來得出結論——這個過程最能提高孩子的獨立思考能力。

為了提高獨立思考的能力，父親還可以鼓勵孩子大膽嘗試，將自己的奇思妙想付諸實踐，在實踐中檢驗思考。一旦孩子將自己的思考付諸實踐並且取得成功，他的思考積極性就會被大幅激發，變得更愛思考。嘗試失敗也沒有關係，面對失敗，父親可以引導孩子理性分析自己做出錯誤行為的原因，從而修正方向，改變方法，及時止損，這也是鍛鍊思考能力的好辦法。

在資訊爆炸時代，一個獨立思考的人，還應該具有資訊甄別的能力。

我們每天都在接觸大量資訊，這些資訊中充斥著無用資訊或者錯誤資訊、謠言。資訊甄別的能力，既包括從海量資訊中去蕪存菁地擇取有用資訊，又包括獨立分辨謠言與真話的能力。若想提高孩子資訊甄別的能力，父親在日常教育中，首先要讓孩子知道資訊都是片面的，單一渠道、單個角度往往不能看清事件的全貌，最好多幾個角度和資訊來源進行綜合比較，然後再進行判斷。其次，父親不妨告訴孩子，在傳播資訊的時候，人們往往會根據自己的理解進行加工，因此資訊難免會帶上釋出者的個人感情色彩，我們不能輕易被表象和誘導性資訊矇蔽。再次，父親還需要幫助孩子學會分辨真假資訊，對所有的“據說”“據可靠訊息”“訊息人士透露”的資訊都要謹慎看待，即使是那些看起來可靠、精確的資訊也有可能是假的。

當然，能做到以上教育的父親，首先自己得是一位有獨立思考能力的人，否則孩子的教育也將無從談起。正如前蘇聯教育家克魯普斯卡婭所說：“家庭教育首先是自我教育。”在培育孩子獨立思考能力的時候，父親需要先具備獨立思考能力。那些總是被網路資訊矇蔽雙眼的父親，那些因為一張未經證實的煽風點火帖子就熱血上腦的父親，很難教出有獨立思考能力的孩子。