對於數學啟蒙家長一般兩種態度：

“不急，孩子還小，上幼兒園的時自然就會了。”

“數數可以早點教，早人一步學會不吃虧”

這兩種態度和做法都不全然是正確的。

孩子的數學啟蒙從1歲就可以開始了，3歲則可以進行相對系統的針對性培養。

然而啟蒙的方式不僅僅是數數，光顧著讓孩子數123，錯過了其他能力的培養，就算孩子能從1數到100也沒有意義。

但是學數學一直都是件苦差事，很少能讓人得到成就感。

所以今天，我們能把數學變得像玩具一樣好玩，讓孩子愛不釋手的方法分享給大家。

一、邏輯思維能力

火柴棒拼搭圖形

玩法：

一、出示兩個三角形，提問它是由幾個火柴棒拼搭而成？

二、拿走一根火柴棒，也可以搭成兩個三角形（因為它們有一條公用邊，它叫“公用邊”）

三、讓孩子用5根火柴搭出兩個三角形；

讓孩子用6根火柴搭出一個正方形和一個三角形。

重點：感受平面圖形之間的聯絡

找規律

邏輯思維中很重要的部分，也是早期重要技能之一。規律可以是圖形，可以是顏色，也可以是數字、還可以是物品、聲音、動作……變化很多，樂趣無窮。

二、空間感知能力

提問：上面兩個立體組合方塊是一樣的嗎？

空間思維是指識別物體的形狀、位置、空間關係，理解和記住物體的相對位置，然後透過想象與視覺化，形成視覺關係的能力。

空間思維有什麼作用？

空間思維作用可以說是無處不在。

小到各種日常生活，比如孩子走進取他的一件玩具之前，空間思維好的孩子腦海裡已經想象出玩具的具體方位了；

當我們打包行李時，腦海裡已經想好什麼東西該放在箱子的哪個位置最節省空間。

玩法培養：

一、和孩子交談時多用空間語言

父母陪孩子玩耍時，可以把“小汽車在這裡，小熊在那裡”替換成“小汽車在沙發的右邊，小熊在櫃子的第三層”，同時也鼓勵孩子用這樣的位置描述方法。

二、鼓勵孩子多用手勢

父母給孩子講故事時，經常會出現類似“小豬在回家的路上，看到路邊有一朵小花”之類的位置描述。

可以讓孩子一邊講一邊用手勢把“家裡”“學校”“路邊”這樣的資訊比劃出來，他的大腦也就慢慢建立起距離、方位的感覺。

三、數能力

認識10以內的序數、相鄰數等

玩法：

一、用學過的數說一句話

如“我家有五口人”“人有兩隻眼睛”等

二、在計數器上撥一顆珠子，再撥上一顆，提問“幾顆珠子”添上1是幾？讓孩子感到2添上1是3，3添上1是4，4添上1是5。

三、思維訓練

用藍色塗2個○ 用紅色塗3個○

○○○○○

四、生活應用能力

時間的認知

一、準備道具:鐘面模型

二、認識鐘面（12個數，時針，分針，格子）

三、認識時

閃動時針，並時針從數12走到1。時針走一格經過的時間是1時。

四、認識分

演示分針走1小格是一分，一個大格有5小格，所以是5分。

五、認識時間

撥動鐘錶4:05，讓孩子讀取時間

人民幣的認識

引導孩子到超市購物的情境，買東西則需要用錢，我們國家的錢叫人民幣。

一、認識1元內的人民幣

1分、2分、5分、1角、5角

二、人民幣之間的進率

1角硬幣可以換幾個1分硬幣？

10角和1元 哪個多？哪個少？

不要小看小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹！

END