一個女孩到了吃飯的時候，發現快桌子上只有一隻筷子，說媽媽怎麼就一隻筷子。

媽媽說，一隻筷子怎麼不能吃飯？

孩子說，一根筷子怎麼吃飯？

這個時候媽媽說了一句，如果你一個人過日子怎麼辦呢？

這個女孩兒聽了，愣了一下。實際上這個故事特別好，女孩兒在家裡，媽媽做飯。把飯端到桌子上，把筷子拿上。她拿起來就吃，吃完就走過的。是衣來伸手，飯來張口的身份。

這一天，媽媽故意拿了一根筷子，她就問媽媽怎麼就一根筷子

媽媽說，一根筷子怎麼不能吃飯嗎？她說一根筷子吃不了飯。女兒的意思是，一隻筷子沒法用。

媽媽說你一個人過日子，一隻筷子怎麼吃飯？很簡單嘛，你再去拿一隻筷子。

其實媽媽想說的是我把你照顧得周到了，你到社會上怎麼辦，你成家了以後怎麼辦？

所以媽媽教育對孩子、對女兒還是有很大的幫助。女兒如果能醒悟過來，對女兒是有好處的。

實際上，這件事兒反映的是家庭的教育問題。我們很多父母以為叫孩子少幹活，把孩把飯做好，把衣服給孩子洗好，叫孩子多玩玩，多學學，是對孩子的幫助。

實際上我認為這是害了孩子。這種做法為什麼害了孩子？因為這樣做，使孩子只學習不參加家務勞動。只學習不收拾家，只學習不做飯。沒有生活的能力。沒有生活能力，壞處不僅僅是不能吃飯。吃飯可以到飯店去買飯吃。

由於小的時候沒有生活體驗，不能理解生活的艱辛，也不知道生活中應該怎麼做，同時沒有社會技能。沒有生活技能，導致了很多方面體驗不充分，生命力不強，做事不行也會影響到他的做事結果。

我昨天還講過這個觀點嗎？我要坐地鐵到一個地方去，但是我不知道怎麼去？有兩種做法。

一是問人家，人家告訴我到哪去很簡單，省事兒，嘴巴勤一點也行。

二是自己上網查查完了，自己找到地方再去。從生存能力的角度講，要鍛鍊個人的能力，肯定自己查。如果從人際關係角度，多求人，關係好。

但是更進一步地講，這個母親如果從更早的時間和孩子商量，怎麼分工，你幹什麼，我幹什麼 。在孩子力所能及的情況下，安排孩子多幹一些家務，在孩子幹家務過程和孩子交流，增加孩子對生活的感受。增強孩子一些生活體驗，從而使孩子能夠有更好的這種生活技能。

我想這個時候孩子的學習也會特別棒，因為他的體驗是多方面的。叫他人生有很多的感受力。

這是我今天講得從一根筷子看這個孩子的教育。