例如在網路上小有名氣，且出過好幾本日本美食旅遊書的美女作家阿潼，透過網路中彼此相互留言的「微型網誌」而與丈夫結識，且兩人從第一次見面到點頭答應求婚，只花了一天的時間，一個月後兩人便公證結婚。由此可知，網路在人們對於愛情的看法上，確實有著很大的影響。

研究表明有69.1%的大學生有進行網路交友，且以透過社交軟體、交友平臺等方式與陌生異性朋友認識者為最多。而大學生傾向於「執著佔有」、「真情投入」及「浪漫表達」的愛情態度。男生、目前正在戀愛、戀愛次數多、戀愛持續長度越長者其自我揭露情形高。愛情態度上，則發現男生比女生傾向於「執著佔有」、「真情投入」的愛情態度；目前無戀愛者較正在戀愛者傾向於「遊移手段」的愛情態度。有無網路交友在自我揭露及愛情態度上均無顯著差異存在。

研究結果發現有無網路交友者可預測其「浪漫表達」的愛情態度，由於網路無法像面對面一樣直接看見對方，因此個人的外表不再那麼重要，取而代之的是考驗個人口語表達的技巧，於是一個口才好的人，在網路的世界可是很吃香的，而且也由於看不見對方的因素，人們便易於把對方理想化（Ben-Ze’ev，2004）。即有網路交友者比較會藉由網路等媒介，來表達自己平常可能比較不敢說的事，加上對方會加以理想化，因此在網路上的種種表達駐格外顯得浪漫。藉由這些結果學生都可以自我來進行檢視以瞭解自己。

而對於大學生的家長來說由於現在網路已成為生活的趨勢，孩子自小便開始過著不能沒有網路的生活，生活與網路有著密不可分的息息相關。然而許多家長過去多半未曾接觸過網路，對孩子在網路上做些什麼也一概不知，因此乃致使孩子可能在網路上從事些不好的行為，而父母卻渾然不知。因此家長應該多與孩子進行溝通，瞭解孩子在網路上做些什麼，甚至可以和孩子一起上網，或者讓孩子可以教導父母一些網路的操作，不僅促進親子間的交流，讓雙方可以有一個共同的話題可以談論，還可以進一步監督、糾正孩子的不良行為。例如本研究針對有網路交友者的分析發現年級、自我揭露對「遊移手段」的愛情態度有預測力，如果孩子在日常生活中很少跟異性真誠地談論自己的想法，或是流連在網路世界與未見面的異性同時聊天曖昧，表示孩子可能持「遊移手段」的愛情態度，因此父母應該幫助孩子走出網路的世界，多實地跟同儕的異性多接觸才是。

而對於學校的老師而言，應該瞭解這些可能會影響學生們的因素，因而從中來設計教學內容，適時且正確的給予學生們一些正確的概念。在某些方面，如：男生比女生較傾向於「執著佔有」的愛情態度；目前無戀愛者較正在戀愛者傾向於「遊移手段」的愛情態度，從這些結果中值得我們去關注，在教育學生的同時，需教導學生如何控制自己的EQ，做好情緒管理，如何面對分手等情境，有些社會新聞中可看見大學生，甚至研究生，因為無法突破情感上的問題而自殺或是傷害對方的事時有所聞，所以學校教師除了教育學生課堂上的知識外，生活方面的智慧也是不可少的。