電影《素媛》中的小女孩，天真浪漫，活潑善良。有一天，爸爸和媽媽因為工作忙都沒有時間送她上學，悲劇發生了。
禽獸的魔爪伸向了單純善良的素媛，受到傷害後的素媛只能靠人工肛門度過漫長的後半生，悲劇發生後，大家都在反思，父親說如果不是自己接電話後著急去工廠，母親說如果不是顧及家裡的超市沒有送她去學校，悲劇就不會發生。
其實不然，藝術來源於生活，有時候生活卻比電影更殘忍，危險是時刻存在的。孩子的善良珍貴而難得，但這樣的善良，不該成為禽獸們犯罪的契機。作為家長，應該重視對孩子“警惕心”的培養。
為什麼孩子會缺少“警惕心”?1孩子年齡小，心智不成熟
近年來，拐賣兒童的案件數量因為社會的進步和發展有所減少，但在很多比較落後的地區，拐賣兒童事件發生頻率還是很高。
有的人販子甚至還揚言：“世界上沒有我拐賣不了的孩子”、“我有的是招數來拐賣孩子。”等等。這正是他們吃準了孩子的弱點。
孩子年齡小，在遇到危險的時候無力反抗。好奇心特別重，對待事情打破砂鍋問到底。所以有些時候人販子以美味的食物作誘餌，孩子往往會被“糖衣炮彈”吸引過去。
2父母安全教育不到位
就像影片中的小女孩素媛，她只是在下雨天幫怪叔叔打了傘，卻不明白是危險在靠近。安全教育是兒童教育的重中之重。孩子要警惕一件事，必須要先明白這件事是危險的，危險的事情是會傷害到自己的。
隨著孩子年齡的增長，課業也越來越繁忙，很多家長一味的在意孩子的成績，反而忽視了對孩子的安全意識的建立。還有的家長覺得自己天天和孩子呆在一起，危險離自家孩子很遠，家庭安全教育一拖再拖。
3社交影響
有時候自家孩子已經教育得很好，卻一不留神就被孩子的同學“坑”慘了。幾年前兒童溺水事件頻發，有一個案例是這樣的，洋洋和住在家隔離的小杰約好去游泳館游泳。
途中路過一條小河，小杰一定要去河裡游泳。洋洋拗不過他，也下水了。最後洋洋溺水了，小杰沒有救他的能力，也不懂找大人幫助，而是無助的哭了起來，釀成了一出悲劇。
危險是不可預見的，“出淤泥而不染”的情況畢竟佔少數，孩子分辨危險的能力較弱，比較容易被說動，有時候玩的開心了，警惕心會慢慢地不見。
“警惕心”培養可能陷入的誤區1過分警覺，有損童真
對孩子的警惕心培養需要適當，不可以過度，否則很容易令孩子驚嚇過度或擔憂焦慮。比如有些家長反覆向孩子強調陌生人的“可怕”，有些幼兒園的安全演習過於真實等，輕則傷害孩子的童真，讓孩子難以建立對他人的信任，重則給孩子的心靈留下深深的陰影。
2過度“看守”，孩子不自立
有些家長在教育孩子的時候對孩子過分保護，覺得提高警惕就是把孩子鎖在身邊。哪裡也不讓他去，幹啥都不讓孩子動手。導致孩子依賴父母，難以自立。這樣孩子自理能力差，長大後還可能埋怨父母。
3“孩子還小聽不懂”，回頭教育已太晚
有些家長在孩子小的時候，覺得孩子這麼小和他說了也不懂是咋回事，索性就閉口不提。直到孩子認知能力成熟，有了自己獨立的思考能力，這時候如果孩子沒有遇到過危險，就很難再去扭轉孩子的思想，孩子反而會覺得是爸爸媽媽在大驚小怪。
孩子的“警惕心”如何培養1.告訴孩子警覺知識
對於接受能力強的孩子，家長可以用給孩子看安全知識繪本，或是給孩子講故事來讓孩子直接學習。對於年紀比較小的孩子，家長可以利用講故事、玩遊戲、排演舞臺劇等方式讓孩子在玩樂中學習知識。
比如通過讓孩子扮演“人販子”家長扮演孩子等方式，促使孩子為扮演好角色而自主學習相關知識。但是遊戲過後，還是要非常認真的提醒孩子，剛剛我們做的事情在現實中是有可能發生的，並不只是遊戲。
2.防身技能不可少
素媛也覺得怪叔叔有些奇怪，但是她自己還是個小孩，沒有辦法和怪叔叔抵抗。由於孩子的身體還在發育，即使警惕心到位了，遇到危險了也不一定能反抗成功。
比如果有條件，家長可以在徵求孩子意見之後，給孩子報名跆拳道，柔道等防身課程，如果沒有條件，也可以自己先學習防身課程，再詳細的教給孩子。在不一定能保證孩子安全的時候，給孩子準備防身用具。
3.把孩子變成“媒介”
為了防止孩子發生非主觀因素下的意外，家長在教育孩子提高“警惕心”的時候，最後能讓孩子變為一個“媒介”，一個傳播者。讓孩子將安全意識告訴同伴，一傳十十傳百，久而久之孩子身邊的人就都具有警惕心理，能夠大大的提高孩子的安全係數。告訴孩子覺得自己有危險的時候，懂得尋求別人的幫助，比如同伴落水了，應該找岸上的大人求助。
4.利用好“危險應對能力”
危險應對能力是指孩子在行為層面有過面對危險成功處理的經驗。
怎麼預防：小時候被籃球砸傷過，從此碰到籃球場選擇繞開走。
遇到危險的做法：被籃球被砸傷後，知道消毒處理傷口。
成功自我保護的經驗：不僅在“認知層面”知道怎麼做，並且真的付諸行動。
“危險保護能力”是將教會孩子的警惕心付諸實踐的過程。
時隔多年，《素媛》中的罪犯原型就要出獄了：
“地獄空蕩蕩，魔鬼在人間。”
現實生活不是烏托邦，有時殘酷得難以想象。給孩子最好的保護，是教會他保護自己。