你或許擁有無限的財富、一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金，但是你永遠不會比我富有，因為我有讀書給我聽的媽媽。（特別喜歡這句話）

0-3歲閱讀啟蒙及選書用書攻略之“非讀不可的0-3歲”（陳苗苗、李巖《1000天閱讀效應》讀書心得分享第1篇）（個人覺得超實用、超有益的一本書，二娃的早期閱讀離不開它，分享我自己做的讀書筆記給大家，有興趣建議大家去讀一讀完整的書。）

一、非讀不可之意想不到的收穫（無論先天條件如何，透過閱讀活動嬰幼兒可以得到不同程度的提升。）

書中透過8個具體案例進行論證，同時還列舉了3個具體研究結果：

1、英國的閱讀起跑線計劃，參與計劃的幼兒上小學後，聽說成績和寫作成績分別超出班裡平均水平2%和12%；

2、哈佛大學教授凱瑟琳.斯諾研究團隊發現，美國中產階級家庭和低收入家庭的孩子在發展中產生的差異大概為33%，而其中20%的差異，是由家庭親自閱讀帶來的；

3、美國《兒科》雜誌發表的研究顯示：寶寶在收聽的故事的時，大腦處理視覺聯絡的部位，活躍度大得多。

二、不可忽視的1000天閱讀效應

1、早期閱讀可以促進大腦的後天發育

0-3歲是大腦疾速發展的關鍵期，3歲時腦重已達到成年人的85%，5歲達到成年人的95%。

閱讀時，嬰幼兒眼睛所看到的每一條直線或斜線，每一個圓圈或弧形，都會在一瞬間啟用寶寶大腦枕葉區的特定部位，枕葉的視覺輸入，會迅速啟用臨近的視覺詞形區，並擴散到負責口頭語言加工的腦區，對嬰幼兒口語表達以及日後真正的閱讀至關重要。

2、早期閱讀可以豐富認知刺激，讓孩子更聰明

1）實驗研究顯示：在家裡給寶寶更多的智力和語言刺激（如與寶寶一起唱兒歌，藉助圖片學習分類等）的試驗組在能力上有顯著變化，而沒有使用這些干預方法的孩子，能力變化不明顯。

2）兩位美國學者20世紀80年代在美國堪薩斯州進行的長期追蹤研究顯示，高社會經濟地位家庭和貧困家庭孩子詞彙累計差異約3000萬。而填平孩子頭腦中的詞彙鴻溝的最有效辦法就是閱讀童書。

3）早期閱讀可以培養情緒腦：童書畫面裡的構圖、色彩和各種出乎意料的表現形態，不但能引起寶寶視覺上的愉悅，還能把寶寶帶入美好的情緒情感中，寶寶審美能力得到發展的同時，心情也會變得很好。同時，充滿感情的讀書語調能讓寶寶進一步品嚐到美和快樂的滋味。寶寶在我們溫暖的懷抱裡一邊欣賞書，一邊傾聽我們妙趣橫生的講解，這是一種積極的情感交流，對寶寶的心理、生理成長來書是一個很大的推動力，寶寶能夠感受到被關注、重視、接納和了解，那種愜意是其他玩具很難代替的，可以把親自感情建立得更加緊密、牢固。此外，閱讀後，寶寶在從現實生活中“發現”童書中的內容時（如認出小雞、小狗），能給寶寶帶來愉悅感和成就感。

3、閱讀上的“馬太”效應

讀書越讀越愛讀、越讀越會讀；反之越不讀越不愛讀、越不讀越不會讀。哈佛大學的一項研究顯示：兒童的早期閱讀啟蒙與他們未來的閱讀能力以及所有學業成就存在很大的相關關係。

如何才能讓孩子“自然而然”愛閱讀呢？

1）為寶寶提供一個書香環境，隨處可見、隨手可摸到適合他的各種讀物；

2）持之以恆地為寶寶讀書，跟寶寶一起閱讀，這個是APP無法取代的；

3）花費一些小心思，如重新佈局書架、按每頁文字量對書籍進行重新排列等。

4、投資回報率高，投入越早回報越高

1）美國內華達大學的一項研究表明，家中擁有500本以上的藏書，能使孩子的學習水平提前3.2年。

2）諾貝爾獎得主、經濟學家赫克曼教授剔除的“赫克曼曲線”表明，對早期教育的投資的回報高過任何時期的教育，包括正規教育和在職培訓。

3）中國古話“三歲看大，七歲看老”也表明了早期教育的重要性，早期教育能夠減少人生的不平等。

0-3歲時寶寶建立學習態度和傾向的關鍵階段，培養積極學習品質對於其後續階段的學業成功具有重要的奠基作用，我們應從小就培養寶寶5大學習品質：好奇心和主動性、問題解決能力、自信心和冒險心、堅持、努力和專注、創造、發明和想象。

三、和世界其他國家0-3歲寶寶同步閱讀

1）英國--1英鎊產出25英鎊的閱讀包：英國1992年開始實施“閱讀起跑線計劃”，為每個嬰幼兒發放一個免費閱讀包。對該計劃進行後續跟蹤和對照組實驗發現，早期閱讀經驗更豐富的兒童，更能為即將到來的學校生活預先做好準備。

2）德國：每家一把“閱讀測量尺”，測量尺利用直觀的尺子形象，結合兒童年齡和身高的對應程度，分赤、橙、黃、綠、青、藍、紫、粉紅、桃紅、橘紅10段，為0-10歲兒童提供閱讀建議以及家長在該階段所

3）美國：給出0-3歲閱讀教育目標，早期閱讀推廣示範專案“出生即閱讀”; 對ROR運動的追蹤研究證實，“出生就閱讀”的確可以讓孩子的語言輸入和輸出能力得到提高，而這種能力對於未來學業是至關重要的。

4）芬蘭：0歲開始讀詩歌，芬蘭的準媽媽會受到包含“詩歌繪本”的“媽媽盒”

四、小心早期閱讀的誤區

1、觀念誤區

1）小小嬰兒不需要閱讀（前文已詳細論證）

2）輕視早期閱讀的遊戲性，期待立竿見影的效果：心理學的研究成果已經證明：遊戲被嬰幼兒當成一項主要“工作”對待，是嬰幼兒瞭解自己、理解周圍世界的主要途徑，是嬰幼兒成長與思維發展的重要媒介。正因此，適合0-3歲寶寶閱讀的童書，最具玩具性，同時，家長在親自閱讀時也不能脫離遊戲性。

3）字少，太不值了：心理學研究者對早期閱讀的定義，它是嬰幼兒藉助於色彩、影象、成人的語言以及文字，來理解以圖畫為主的書籍的活動。孩子閱讀繪本的過程，就是不斷學習解讀符號的過程。

2、選書誤區

1）自己讀不懂或感覺過於簡單沒意思的，就不給孩子買。

2）不能按照嬰幼兒的身心發展特點選書。

3、用書誤區

1）讓手機、ipad或電視講給孩子：閱讀是主動學習的歷程，電視是被動學習歷程，研究顯示，主動閱讀時，幼兒的額葉（大腦進行認知加工的地方）明顯有更大程度的啟用。擁寶寶在壞，讀書給寶寶聽，是我們和寶寶肢體接觸的大好機會，被觸控可使嬰幼兒充滿活力，使其大腦的興奮和抑制更協調。

2）把朗讀視為唯一方法，除了朗讀，還有表演、示範、實物等多種方法。

下篇讀書筆記預告：0-3歲閱讀啟蒙及選書用書攻略之“0-6個月寶寶發展特點、閱讀需求、閱讀書單及閱讀指導”