每個孩子的稟賦不同，因材施教，開啟孩子最大潛能。上天是公平，孩子出生時就給予一項或者幾項智慧，包括了語言、邏輯、空間、音樂、運動、交往、自我認知等。耐心地觀察孩子，在他身上總能挖掘出一項或者幾項與生俱來的智慧，有些孩子很會唱歌，有些孩子很會運動，有些孩子很會玩遊戲，若非得反其道去培養他不擅長的專案，結果是消磨他的學習求知興趣，泯滅孩子的天賦。不同智慧的發展都會影響孩子的一生，家長會放大孩子先天的智慧，效果事倍功半，讓他愛上學習這件事。

舉個我孩子的例子，孩子大概2歲左右，我發現他對圖片處理和圖片記憶特別強，買的拼圖特別喜歡，玩的時候特別專注，一玩就是幾個小時。在短短半年從開始的4片到獨立完成100片，我們看來也許很枯燥乏味，但在他眼中一定是快樂，也許這就是天賦。我粗略計算玩的拼圖不下100套，透過這種遊戲培養了孩子的專注力，毅力和信心。同樣的道理，後來我給他買很多樂高的玩具，他也特別喜歡，有時候一玩就是一下午，越玩越有創意，創新的能力足以讓我們很驚奇。經過我觀察，他應該屬於空間智慧發達的孩子。相反，語言類、交際類、音樂類的能力就會弱些，我也有意嘗試在語言方面進行啟發，效果一般，他這方面並沒有太大興趣和天賦，至少目前為止。肯定我的想法，對於他未來的培養，我會注重創新、繪畫、機械、設計方向，可能是科學家、畫家、工程師、發明家好苗子，下限也可能和維修、機械類相關工作。當然，未來的選擇權在他的手中，我無權干涉。明白這個道理，就不會強調他一定要會和人打交道，做銷售；一定要會語言類，做主持人，做翻譯，引導他做不感興趣的事情只能毀掉孩子的興趣。

難以理解一點，是很多家長給孩子報3-4個興趣班，甚至有些誇張到十幾個。確定孩子吃得消嗎？也許是家長本身太焦慮，孩子起跑線不能輸給別人，那麼有認真想過他真的需要嗎？長此以往的結果過早消磨孩子學習熱情和興趣，使得他在高年級失去了學習動力。有效的方式是在幼兒時期多和孩子交流、玩耍，觀察發現孩子在某些異於其他孩子的能力，著重培養開發這方面能力。你的孩子不可能是達芬奇、牛頓，不要指望他是全才，挖掘一項能力，使其在這項智慧中得到信心，培養學習興趣，從而自發提高其他智慧，而不是一味某方面弱培養某方面，這種是背道而馳的教育方式。

如何去挖掘孩子的能力呢？在幼年時期給孩子各個方面的嘗試，從嘗試中，你肯定能發現他對某方面特別專注。去挖掘長處，而非彌補短板，透過孩子長處去開發他對學習的興趣，從而自發去彌補其他方面的不足。所以建議不要再給孩子報太多的班，可以適當選擇一個或兩個他真正喜歡的科目，並且堅持到底。畢竟人的精力是有限，過猶不及。