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前言

家庭教育，是人一生最需要學習的知識體系。

可是，很多人並不一定真正理解"家庭教育"這四個字的涵義，更多的人認為家庭教育就是教育孩子，解決孩子出現的問題。其實不是的。

我們說：有愛的地方才叫家，否則只是一間屋子，一個"庭"而已。所以，家庭的本質是愛。

《中庸》的開篇說"天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教"，意思是，人的自然稟賦叫作"性"，順著本性行事叫作"道"，按照"道"的原則修行叫作"教"。所以，教育是為了讓人走上正道。那，教育的本質是人。

因此，家庭教育的本質是"愛人"，讓一個人學會"愛"。

一個人只有愛自己，才會負全責；

一個人只有愛父母，才會去反哺；

一個人只有愛愛人，才會懂陰陽；

一個人只有愛孩子，才會擁有恩威並施的能力；

一個人只有愛國家，才會有文化的力量；

一個人只有愛天下，才會志高遠；

一個人只有愛眾生，才會懂"道理"。

這是家庭教育的全部內涵。

網路二期基礎班有一位重新回課的老學員阿杰，他在女兒上小學時上了愛與幸福的列車，然而他只是參觀了一下車廂就下車了，根本不知道什麼是愛與幸福；女兒上初中後以出問題的方式告訴他"爸爸，不是我錯了，是你錯了"，這時他重新上車，真正上了車，他發現教育孩子的過程其實就是教育自己的過程，他得對自己的人生負全責，活好自己。

正文

文 | 阿杰

我是2014年青二期的學員，一名老學員。

青二期學完以後，就自認為已經掌握了老師教的方法，就停止了學習和成長，按自己的理解來處理家庭關係。那時候我家女兒還處在小學，還能搞得定，沒有什麼大的衝突。

直到女兒上了初中，矛盾開始激烈爆發。從初二到初四，差不多三年的時間是我最痛苦的三年，伴隨著孩子問題的出現，我們夫妻也開始出現劇烈的爭吵。這幾年感覺生活毫無樂趣，全是一個接一個的問題。

2020年11月中旬，女兒已經不上學在家休息一個多月了，妻子聯絡了廖老師和江姐，讓我陪女兒去重慶小院呆幾天。

剛到小院的時候，我對小院是不認可的，我想帶女兒回家。伍祥秋老師陪我聊了許多，讓我對小院有了進一步的瞭解。柯思武老師和謝勇老師同我聊完後，告訴我"別盯著孩子，自己學習吧"，就這樣我報名參加了網路二期基礎班。

我原來一直希望重慶小院能解決女兒的問題，讓女兒能正常上學，因為女兒上初四了，我非常著急。但是透過這一個月的網路課程學習，我發現我完全錯了，孩子沒有問題，孩子只是遇到了問題。孩子找不到人生的方向，生活沒有動力，而我沒有力量給孩子提供幫助。

我內觀自己一直生活在"怕"和"要"當中，自己卻不覺知。

我對孩子可能發生的事情很恐懼，對孩子不能完全信任，還把自己的情緒不知不覺地全都傳遞給了孩子。孩子有恐懼，缺乏力量，面對困難很難戰勝，失敗多了又影響孩子的自信心。

而我在孩子遇到困難時，只停留在解決事情的層面，從來沒有接納過孩子的情緒，對於孩子自己解決問題的辦法，卻又不滿意、很著急。其實孩子最後不上學就是因為和老師有矛盾，但是自己害怕沒有力量，無法面對，最後導致崩潰。

我沒有看見事情的真相，還一直期望能有個老師、有個機構能解決孩子的心理問題，讓孩子趕快上學。我作為孩子的父親，從來沒有關注過，孩子作為一個生命真正需要的是什麼，還一直糾纏於"孩子學習不好，上不了高中，將來怎麼辦"這些現象中。

隨著課程的深入，我明確孩子沒有問題。我又冒出另一個問題，這個問題令我更困惑："我為什麼會這樣？"

直到老師講課時，我自己分析自己是糾結內耗型，我覺得好像找到了原因。但這令我更加自責和不能原諒自己，我覺得因為自己沒有做好，連累了孩子，覺得自己不可饒恕。一直到再次聽鄭老師的課，聽到"自己有問題，但自己也是'怕'和'要'的受害者，要接納自己的不好"，當我接納自己當下的狀態時，我的內心才有點釋然。

我們之所以認為"沒有問題孩子，孩子只是遇到了問題，陷入了困境"，是因為孩子成長的過程就是不斷遇到問題的過程，沒有問題出現，就難以真正的擁有經歷風雨的能力。

當孩子一直在某個問題中出不來時，我們就要透過問題去看到，孩子缺了些什麼，才會陷在裡面，如果把這些東西補足了，也就自然而然走出來了，對嗎？

其實，每一個遇到問題陷入困境的孩子背後都有一個問題家長，才會造成這樣的結果。孩子缺乏的，也正是家長所缺乏的，因為正是家長沒有，孩子才會缺，所以，需要修行的是家長。

家長透過修行讓自己擁有孩子缺的東西，給予孩子就好了。而且，當你一擁有，孩子就會主動拿到自己身上的，這就是父母親情本有的能量連結關係。這個過程，家長也得到了自身的圓滿。這也就是為什麼我們說教育孩子的過程是家長教育自己的過程。

阿杰這一次的回課，看到了這一點，才會陷入困惑和痛苦，因為他根本不瞭解自己，這需要他後續透過踐行一點點去感悟的。

課後輔導，啟明老師說我也是受原生家庭的影響時，我一度不太理解，原生家庭有什麼影響？我父母都在，家庭正常，原生家庭會有什麼問題呢？

啟明老師建議我把孩子休學的事情告訴孩子的爺爺奶奶，平靜地接受他們的任何反應，承擔全部責任，如果有可能最好跪下說的時候。我忽然覺得眼前好像已經來到了孩子的爺爺奶奶家，我在地上跪著，希望得到老人的諒解，眼淚再也止不住嘩嘩地往下淌，我這才發現父母其實才是我的卡點。

真正去和孩子爺爺奶奶談的時候，我才發現啟明老師對我的基本要求原來也這麼難。前一個半小時爺爺奶奶對我進行了理論上完全正確的教育和埋怨，讓我幾乎要爆炸了，一點愧疚感都沒有，只有煩氣。轉折性的後半個小時，在我貌似平靜地聽完後，承認了錯誤並表示我要負全責時，孩子的爺爺奶奶對我表示了接納和理解，感動得我直掉眼淚。

我忽然覺得這就是我和女兒的日常。我在理論正確的事情上和女兒沒完沒了，批評教育，完全沒有考慮她的感受，把孩子激怒了，我還覺得生氣，為什麼明擺著錯了的事，她還這麼有理！

其實，我但凡能對她表示理解和接納，事情可能就是另外一個結果。我一直在發洩自己的情緒，想盡一切辦法讓自己不難受，卻從來沒有考慮過女兒的感受。

透過這些天的學習，孩子從小院回家，我反而不太關注孩子的事情。我覺得孩子是上天派來的天使，告訴我：你出問題了，應該停下來，休息調整一下。

感謝我的女兒，我一定要好好修行自己，在剩下的人生路活出更好的自己。