那麼，小朋友做作業真的有那麼難嗎？當然難。可能站在成人的角度，我們覺得那些算術題都太簡單了，但是如果我們設身處地的站在小朋友的角度想，他們以前從來沒有接觸過這些東西，一下子不僅要記住還要會用，尤其是現在的教科書，還拐出各種彎出題，有時大人都不能馬上答出來，你說這得多難？

可能有人會這麼想：你不教他（她）也沒關係，長著長著不就自己都會了，早晚都會的東西，你還跟他們費那勁兒幹啥？你看，長大了，這些簡單的問題最終不也都會了。話是這麼說，但作為一個家長，如果別的孩子都會，你沒能及時教會他，不著急才怪？再有，簡單的沒能及時教會，難一點兒的就很難再次跟進，這樣慢慢小孩兒就跟別的孩子拉開差距了。你說這得多愁人？

輔導作業真的能愁得家長腦袋疼，那麼，作為家長，怎麼才能擺脫困境，從容應對呢？

一、要有耐性。面對小孩子不會，不能發脾氣，更不能打罵，而要認真觀察理性分析：小孩的問題到點出在哪？是記憶問題還是認知問題或者是方法習慣問題，找到了病根，再對症下藥，則問題就很快能解決了。比如：小孩子算題總是出錯，家長多數認為這是馬虎，天天訓斥，而效果卻不盡人意。其實，對於這樣的小孩兒，我們不排除馬虎的因素存在，但更主要的還是準率不夠，如果買回一個口算卡，天天帶孩子練習，用不了多長時間，錯誤率就會明顯減少，而且孩子的信心也會大增。如果孩子真的是作業習慣不好，懶得思考，懶得學習新東西，家長不妨來個“圍魏救趙”，讓她學習生活中的其他東西，學會了給予表揚，這樣慢慢習慣形成，學習問題也就相應地得到解決了。

二、要知道“慢是規律”。小孩新接觸東西，熟練掌握慢很正常。我們不能站在成人的角度，大聲訓斥指手劃腳。說句不好聽的話，也許當年，你還不如人家呢。我們要給他們思考的時間，消化融匯的時間，慢慢轉化成熟練技能的時間。這個過程中可以扶植，可以幫助，可以適當給點小壓力，但不可操之過急。比如說學習除法，孩子不會試商，就象那個“三五二十五”的小朋友，家長就要帶他（她）多練習口訣，多幫他試商，這樣逐步就能趕上來了。

三、讓自己成為他（她）的同學。小孩子大多都是上進的，班級也是一個小社會，他們希望在這樣的一個小團體中得到別人的任可尊重，所以他們學習是非常努力的。但智力的開發是因人而易的， 有的孩子就智力開發早，有的就開發晚。我以前認識的一個孩子，小學一直是班級的末等生，從上初中開始就成了班級的尖子生。所以我們不能因為小孩子學習慢就打消他（她）的信心，只要他（她）是上進的，就要支援。而且最好能成為他（她）的同學，分擔他（她）來自周圍的壓力，這樣他（她）才能健康成長。舉個例子：一個常年考倒數第一的孩子媽媽沒有放棄她，和她一起學音樂，當別的孩子都笑話她的時候，媽媽就坐在她旁邊，讓她有信心繼續學下去。最後她成功了，如今她成了一所私立學校的校長。

我所說的這些是不是扯遠了，也許有人會說，你說的這些跟輔導作業有的根本就沒有什麼關係啊。但你能說作業問題跟學習態度、學習方法，家長認知割裂得開嗎？教育孩子是個技術活兒，我們只有在不斷的學習反思中不斷前進，最終才能離收穫越來越近，“作業輔導”只是學習問題的一個縮影，就像中醫治病，要標本兼治，輔導作業也要透過現象看本質，本質轉了，表症也就自然解了。學習障礙掃除，家長認知障礙掃除，作業輔導也就不再是難點了。

一家之言，不見得分析的全對，希望大家共同研究探討。