有這樣一種父母，他們經常口是心非，明明孩子身上有很多優點，卻在孩子面前故意貶低，在外人面前故作謙虛；還有一種父母，不管孩子在別人眼中有多麼不起眼，他們都能發現孩子身上的閃光點，用賞識的眼光對待孩子。前者是拒絕肯定孩子，後者是賞識孩子，這兩種不同的教育方式會產生截然不同的影響。

近些年來，隨著人們對教育的重視，越來越多的父母認識到賞識教育對孩子的積極作用，但有些父母將“賞識教育”視為教育的唯一法寶，還一不小心走入賞識教育的誤區，親手毀掉了孩子的成長。

孔女士的兒子樂樂今年5歲，上幼兒園大班。孔女士出生於普通工人家庭，在父母的打壓式教育下長大，從小就被父母否定，她深知這種教育方式會影響孩子未來的成長，下定決心日後絕不走父母的老路，一定多誇獎孩子，走賞識教育的路。

不管樂樂做任何事情，孔女士都會一如既往誇讚孩子：樂樂隨意在紙上畫了一個圈，孔女士說他很有藝術天分，以後一定能成為下一個畢加索，卻從不借機培養孩子的藝術天分；樂樂說話吐字不清，孔女士說他自創的語言很有個性，也不糾正孩子的錯誤發音；樂樂撕壞爸爸剛寫好的稿子，踩壞奶奶種好的花，在牆上亂寫亂畫，不但沒指出孩子身上的問題，反而還誇他有個性。

長此以往，樂樂只能聽進去別人的誇獎，而聽不得別人的一點點批評或反面意見，他認為自己各方面都很優秀，簡直是完美無缺，他還把別人的善意提醒視為惡意攻擊，很多小夥伴也開始逐步遠離他，每當老師安排大家做遊戲時，沒有人願意和他組隊，他跟本就沒有朋友。此時，孔女士才意識到原來自己誤會了“賞識教育”，是自己無原則的誇獎把樂樂從“人見人愛”變成了“人見人厭”。

其實，孔女士所犯的錯誤也是很多家長可能會犯的錯誤，父母對賞識教育的認知偏差會產生許多不良結果。賞識教育是透過對孩子的正面激勵，強化某方面的行為，激發孩子的內在動機和積極的心理體驗，使錯誤行為得以糾正。如果父母沒有充分理解賞識教育，很容易走入下面這3個誤區。

一、父母對“賞識教育”的誤區

1、誤區一：認為賞識=誇獎

很多父母簡單把賞識等同於誇獎、表揚，而賞識孩子就是經常誇獎、表揚孩子，這種對賞識教育的認識太過片面，其實誇獎是賞識孩子的表現方式之一，並不能完全代表父母賞識孩子。如果父母一味地單純誇獎孩子，可能會使孩子產生驕傲的心理，對誇讚產生強烈的依賴性，導致孩子只能接受表揚，而無法接受批評，受挫能力極差，違背了賞識教育的初衷。

2、誤區二：賞識可以誇張

有些父母對孩子的賞識毫無根據，常常隨便抓來一句肯定的話語就直接拿來用，比如孩子在某方面處於弱勢，父母還要過分強調這是孩子的強項，這種脫離客觀事實的誇張表達是父母虛榮心作祟，會使孩子對自己產生錯誤的認知與理解，無法發現自身的缺點，失去改進與成長的機會，導致孩子長期止步不前。

3、誤區三：賞識越多越好

凡事都講究“度”，父母對孩子的賞識並非越多越好，父母對孩子的賞識也要注意控制“度”。當父母過分追求賞識的“量”，而忽略賞識的“質”，反而會起到反作用。孩子會習慣於被父母誇讚，認為父母應該對自己的任何行為都給予表揚，這樣會讓孩子生活在虛擬營造的假象中，變得越來越狂妄自大，不可一世。

父母們，賞識教育的這3個誤區，你踩過沒？賞識教育聽起來很簡單，但做起來並不容易，過猶不及都會影響教育的效果，父母應該如何正確運用“賞識教育”呢？下面這三個原則，父母一定要掌握！

二、父母應該如何運用“賞識教育”，讓孩子更加優秀

1、把握賞識原則

父母對孩子的賞識必須尊重客觀事實，誇大事實、脫離實際、無原則的賞識對孩子有百害無一利，這既會讓孩子認識不到真實的自己，也會讓孩子因此錯過糾正與提升的好時機。父母還要注意及時表揚孩子，比如孩子取得進步、出現好的行為時，第一時間給予孩子肯定，這會激發孩子更大的動力去強化這些行為和結果。

2、注意控制“度”

一兩次的表揚能增強孩子的信心，成百上千次的表揚使孩子養成被表揚的習慣，變得驕傲自滿。恰到好處的賞識可以助力孩子向更好的方向發展，過度賞識則會阻礙孩子的發展，因此，父母賞識孩子千萬要控制好“度”，不要對孩子過分賞識。

3、表揚與批評並重

孩子只能接受表揚，無法接受批評，常常是因為接收到的表揚是批評的成百上千倍，兩者數量的懸殊使孩子以為批評不應該發生在自己身上，一旦聽到別人對自己的批評，就因無法接受而表現出哭鬧、氣憤、發脾氣。生活中，父母要同時使用表揚與批評，只有兩者同時使用，才能讓孩子擁有一個正確的認識和積極的心態。

賞識教育雖有其優勢，但若是運用不得當，也會耽誤孩子的成長，希望每位父母都能掌握“賞識教育”的精髓，不要走入誤區！