“我們自己捨不得教育的孩子，最後都會由社會來替我們教育。但付出的代價，也許是孩子一生都難以承受的。”
作者 | 楊小小小花
前不久，在網上看到一條新聞
事情的經過是這樣的：
婁女士家有兩個小孩子。小朋友年紀小，比較調皮，經常會在家制造出一些噪音。樓下的鄰居投訴過很多次都沒有得到解決。最後只能“以彼之道，還之彼身”買了震樓神器。
而婁女士對這件事情的態度一直都是，自己發出的噪音不是有意的，孩子畢竟是孩子，這個是沒有辦法避免的。
有時候，父母對孩子的偏袒，不是愛而是害。
類似的事情，不是第一次出現了：
上海迪士尼，一年輕姑娘被一個8歲男孩摸屁股。姑娘上前與家長理論，反被家長當眾打罵。
有時候，父母對孩子的錯誤一再袒護，不僅縱容孩子意識不到自己的錯誤，養成各種惡習。甚至嚴重的還會危害社會，造成不可挽回的後果。
3名未成年人捂死女店主。嫌疑人家長道歉：沒管教好孩子是我們的責任。
熊孩子調皮搗蛋，一而再再而三的做出各種影響自己、傷害他人的事情的背後，與父母對於孩子做錯事情一再袒護和開脫是分不開的。
年齡不是做錯事的藉口，而父母也不應該成為縱容孩子犯錯的保護傘。
我們給孩子的教育，不應該只有文化的教育、物質的積累；還應該有對於孩子錯誤的不偏袒，讓孩子學會承認錯誤，為結果負責的勇氣和責任。
不偏袒孩子的錯誤，並不是不讓孩子犯錯誤，而是讓孩子知道做錯事是要付出代價的，從而學會為自己的行為負責才是最終目的。
父母是子女在生活中，一切言行舉止的最早啟蒙老師而現實生活中，我們中的大部分父母還是因為孩子的年齡、或者其它各種因素，對孩子犯得錯一次又一次的袒護。
上週末從外地出差回來的動車上，遇到了一對奇葩父母。
與其說是奇葩，不如說是自私而無原則。
八歲的小男孩，拿著平板，陶醉在抖音影片的世界裡面。情緒激動的時候，更有刺耳的笑聲伴隨著手舞足蹈的肢體動作。周圍的旅客紛紛投來異樣的眼光。
有幾位實在看不過去的旅客好言相勸道：孩子，你可以小點聲或者帶上耳機嗎，這邊還有人在休息呢。
戴耳機的男孩絲毫沒有意識到自己的行為有什麼不妥，依舊沉浸在自己的世界裡面。
而好心勸慰的旅客，卻反而遭到男孩父母的呵斥：
又不是吵到你，管我們幹什麼？我們也是付錢買車票了，連這點自由都沒有了嗎？
除了搖搖頭，嘆息著本該是純真善良的孩子，卻被父母無原則的溺愛袒護成這樣自私之外，想不到其它的詞彙了。
這樣的情況，在生活中並不少見：
親戚家的熊孩子嚷嚷著要玩我們新買的手機，手機被弄壞了，心疼說了兩句。結果親戚卻來一句：
給小孩子玩一下怎麼了，又不是故意弄壞的，還跟小孩子一般見識啊。
鄰居家的小孩午休時間在樓道里面拍籃球，吵醒了剛剛哄睡著的小寶寶。出去跟孩子說了兩句，結果孩子家長奪門而出，擋在孩子前面：
孩子運動一下怎麼了，我也交了物業費的，你管的著嗎？
淘氣的熊孩子總是讓我們咬牙切齒，但是非顛倒、不分緣由袒護熊孩子的家長更讓我們氣憤無語。
熊孩子之所以變成熊孩子，很多時候不是孩子自己有多麼熊。而是家長無原則、無理由地對孩子的袒護和包容才助長了孩子的熊。
父母是子女在生活中，一切言行舉止的最早啟蒙老師近年來，各種熊孩子闖禍的新聞屢屢見報，也讓我們開始不斷反思：
無原則的偏袒孩子的錯誤，到底是愛還是害？
中國人民大學教育學院副院長、教授李立國曾指出：
“熊孩子”的第一責任主體是家長，家長是孩子的第一任老師，有責任和義務去規範孩子的行為。淘氣是孩子的天性，但解放天性的前提應該是不打擾他人。
很多未成年人和成年人犯罪的共通點都是，小時候沒有人對其危害公德的行為進行制止，從而導致他們慢慢走上了犯罪的道路。
李立國認為，孩子既是一個自然人，也是一個社會人，家長從小就需要在社會公德方面給他們引導和教育，學校、家庭和社會應該形成教育孩子的合力。
父母的一再偏袒和包容，讓孩子在沒有制度約束和懲罰的條件下，更容易做出野蠻的舉動。
國家統計局在16年的一項統計資料顯示：
青少年（14-25歲）在刑事犯罪總數中佔比14.37%。犯罪學上，犯罪的年齡越小，次數越多，長大以後成為慣犯、累犯的越多。
而另一項統計資料也顯示：
初犯年齡小於11歲的，有65%會再犯；在成年累犯中，大約88%曾為違法犯罪少年。
最近以來，青少年犯罪機率的不斷攀升，除去社會環境等外在因素之外，父母“無原則的包容袒護”式家庭教育也是要負一定責任。
有時候，我們總是覺得孩子還小、犯點錯無傷大雅、孩子開心就好。殊不知，這樣的袒護和包容只會孩子在心底裡學會漠視規則制度、藐視法律條文，最後走上一條我們控制不了的道路。
我們偏袒給孩子的，終究有一天社會會一分不少的還給孩子的。很多時候，熊孩子和罪犯之間，其實只有一線之隔。
父母給孩子最好的愛，不是無原則偏袒和包容，而是教會孩子學會愛、學會規則、學會與世界平等和諧的相處。
父母是子女在生活中，一切言行舉止的最早啟蒙老師很多時候，我們習慣用“他還是個孩子”幫孩子開脫責任、擺脫懲罰。但當孩子真的犯了不可彌補的錯誤時，我們又往往後悔不已。
那麼作為父母，我們究竟該如何去合理的去把自己的愛有原則地分享給孩子呢？
01
適當的懲罰
學會為自己行為負責
有時候，我們對孩子的一再包容和袒護，會讓孩子淡漠規則，意識不到要為自己的行為負責任。
愛與懲罰並不是對立面。對於孩子來講，“界限分明的懲罰”是十分有必要的。我們必須讓孩子意識到，要為自己的行為負責任，做錯事情是需要受到懲罰的。
比如，孩子在公共場合大聲喧譁。我們應該施與適當地懲罰，讓孩子知道這樣做是不對的。
02
身教大於言傳
給孩子樹立正面的榜樣
父母是孩子最好的老師。我們總是會在自己犯錯的時候，為自己分辨各種藉口和理由。同樣的，我們也會為孩子的錯誤找出各種理由搪塞。
而家長這種行為也會無意識地在孩子心裡形成根深蒂固的印象：爸爸媽媽就是這麼做得，而我還是個孩子呢。
沒有哪個孩子生下來就懂得對錯是非，我們要做的就是在不袒護孩子錯誤的同時，用自己的言行給孩子樹立正面的榜樣。
03
漢堡式的教育
批評結合鼓勵一起引導
一味的袒護是不合適的，而盲目的批評同樣也會打擊孩子，從而導致產生逆反的心理。
最好的做法是：在孩子做錯事的時候，適當地去批評；同時也用鼓勵的方法告訴孩子，以後遇到同樣的情況，該如何去面對和處理。
比如我會在孩子搶別人玩具的時候，告訴孩子，我知道寶寶也特別喜歡這個玩具，但是這個玩具的主人不是寶寶，我們不可以動手去搶不屬於我們的東西，這樣是不禮貌的。
但是如果你特別想玩的話，可以拿自己的玩具跟別人交換著玩。這樣我們就都可以玩到自己喜歡的玩具了。
父母是子女在生活中，一切言行舉止的最早啟蒙老師法國教育家盧梭說過：
你知道用什麼方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。
由此可見，有時候我們百依百順的偏袒和溺愛，帶給孩子的並不是愛，而恰恰是不幸的開始。
我們自己捨不得教育的孩子，最後都會由社會來替我們教育。但付出的代價，也許是孩子一生都難以承受的。
所以，孩子成長過程中最好的愛和最恰當的教育，是教孩子學會承擔、學會規則、學會為自己的行為負責，而非對孩子的一味偏袒和溺愛。