培養閱讀習慣

我從小喜愛讀書，小時候愛讀童話書，小學時和姐妹們爭搶家裡訂的報紙和雜誌，有時還會偷偷看已上初中的表哥拿回家的武俠小說，初高中迷戀大部頭和言情小說。我是怎麼愛上閱讀的呢？回想起來，應該是爸爸每天晌午吃罷飯坐在沙發上看書的身影在我心裡播下了閱讀的種子。爸爸和媽媽都是七十年代的高中畢業生，媽媽是老師，爸爸是電工，但他們工資都很低，我們家還是以種地為生。爸爸和媽媽整天忙於生計，我們姐妹又多，他們除了管我們吃穿，根本沒時間過問我們的讀書和學習。我們就像野草一樣自由生長。可能是孩子愛模仿的天性使然，爸爸隨手放在桌上的書我們就拿起來接著看，不知不覺間就愛上了閱讀。

轉眼間我們都長大了，有了自己的孩子後我就尋思怎麼培養她像我當年一樣與書結下一生的緣分。在女兒一歲多會走路能進行簡單的交流後，我就每天找個固定的時間在她面前看書，說實話那時我每天都很忙，也沒有上學時那麼大的熱情，但是為了女兒我裝裝樣子也得看。剛開始她會過來瞄兩眼，很快就走開玩玩具去了。慢慢地她會拿起我的書有模有樣地看起來，雖然有時書是倒著拿的。這時我就趁機把她的書拿過來和她一起看，看書上畫的小人、小動物、花草樹木…。看了一段時間圖畫繪本我試著讀漢字比較多的故事繪本給她聽，結果她不感興趣，一頁沒讀完就跑開了。我想可能還沒到時候。我就繼續給她看圖畫繪本。堅持了一段時間後她能接受字稍微多一點的繪本了，也願意坐在那兒聽我講故事裡到底發生了什麼。從這時候開始她每天午睡前拿著一本書拉著我讓我給她講故事。講一遍不行，至少要講三遍才肯罷休。

隨著女兒繪本中的漢字越來越多，我每天給她講故事的時間也越來越長。到她上幼兒園的時候，我每天讀得口乾舌燥，她也不肯罷休。我開始和她商量能否一邊看一邊聽我在網上找的專業主播們講的配套故事。她開始不答應，聽了幾次主播們講的故事後妥協了，但我還是一週會給她讀幾次，畢竟母女之間溫馨的氛圍機器是給不了的。

要想讓孩子獨立閱讀，識字是必須要過的一道坎。何時教識字比較合適呢？這個問題各路專家學者和平民百姓早有爭論。有的說越早越好，贏在起跑線上啊；有的說早了不好，破壞孩子的學習能力和想象力。眾說紛紜，莫衷一是。我的原則是遵循孩子的發展規律，不強迫、不壓制，也不放任。先試著教孩子認字，如果孩子感興趣，能記住且願意學，那就教教無妨。如果孩子不感興趣，牴觸，學起來困難，則說明時機未到。我家女兒屬於後者，在她四歲的時候我曾試著教她，效果不理想，事倍功半。等到五歲再教，好一些，但記得還是很慢。我就暫停教識字，開始教她漢語拼音，不過仍然堅持給她讀故事。那時周圍的孩子好多已開始上寫字培訓班，有些孩子的識字量多得讓人驚訝。記得女兒班上有一個男孩從小班開始識字，到大班的時候不要拼音幾乎能讀完整本書。在這種氛圍中家長需要強大的內心，不能焦慮，孩子暫時落後不代表以後也落後。

我女兒的正式識字路從滿六歲上小學開始。上小學前她能把聽到的故事、看過的繪本複述出來，在國旗下講話也能落落大方侃侃而談，但其實還是個小“文盲”，不認幾個字。上小學後好像開了竅，一個學期下來會讀寫大幾百個字。

這裡有個小訣竅，每學習一個生字先在百度裡查這個字的筆順，跟著動態的書寫過程書空寫一遍，然後再在紙上寫五遍，最後到新華字典裡查這個字的意思並組詞。每學完一課再默寫一遍，寫錯的再訂正三遍並組詞記到錯題本上。這樣一番下來這個字記得相當牢固。她每天學習十個生字，除去週末一個月能學兩百個漢字。

為了加深對漢字的記憶和增加孩子的閱讀量，我給她買了幾十本有趣的注拼音版的兒童讀物。她非常感興趣，做完作業就津津有味地讀起來。一年級第二學期結束，她已經可以完全獨立地自由閱讀了。我想我終於不用為她的閱讀操心了。

有了這個習慣，即使我因為忙碌疏忽了對她的教育，她也可以從書中學到我能教給她的一切甚至更多。她可以學會辨真偽，理曲直，分善惡，盡善美。作為父母我們不可能陪著她一輩子，但書可以。