那年暑假剛放假，弟妹就來電話了，讓我回老家呆一段時間，不許到處亂跑。

我才一到家，弟妹指著她的女兒，開始一陣絮絮叨叨：

琪琪，6歲。我的侄女，

打小表現較內向，和她哥哥鬆鬆的，調皮好動的天天鬧騰的性格絕然相反。

一堆同齡人的小朋友玩耍，她就抱著自己的玩偶熊，在一旁靜靜的看著，並不參加。

在家裡，也是時常一個人安靜的獨自寫寫畫畫，或者玩玩具，玩拼圖。

偶爾想看她畫些什麼，還會藏著捂著，不讓人看。

家裡人也沒多在意，女孩子嘛，文靜靦腆一點也是正常的吧。

可是現在上幼兒園時，她依然不合群，不愛和小朋友玩，就連老師和她溝通也很困難。

一開始，家裡人也只是單純的以為，剛進幼兒園怕生，等過一階段，熟悉了就好。

可是，就算家裡怎麼鼓勵她要活潑一點，多和小朋友玩，一學期過去了，小班都上完了，琪琪還是依然如此。

“嫂子，你說這孩子這麼靦腆內向，會不會有自閉的傾向啊？”

弟妹非常焦慮，擔心孩子一直這樣，將來會內向孤僻，不合群，影響以後社交。

我靜靜的觀察侄女好一會兒：

從開始她見到我，就只是怯生生問候了我一聲後，就一直靜靜的在一旁玩拼圖，對一旁鬧騰著的哥哥鬆鬆也是愛答不理的，實在被招惹煩了，才回應一兩句話。

“你看，同他哥哥都這樣，要是別的小朋友，她連搭理一下都不肯。怎麼辦？”

呃？

弟妹她這一個已經身為兩個孩子的媽，向我這個還沒當媽的人，討要辦法？？

還這麼火急火燎地把我叫了回來？

“誰讓你是當老師的啊！”弟妹理所當然地說。

“老師也不是萬能的啊？”

“再怎麼說，你接觸的孩子多啊！”

。。。。。。好吧，我也只能儘量地搜刮著那少得可憐的知識，絞盡腦汁，嘗試著和弟妹探討一下了。

內向和外向只是比較簡單，籠統的說法。

按心理學的分類可分四類：多血質型、膽汁質型、粘液質型和抑鬱質型

而我個人覺得，相同的分類，又因為個人和家庭，社會經歷等而出現各方面的差異。

然而，沒有哪一種性格是完美的，不同的性格可能就體現在出不同能力方面的優點和缺點。

因為鬆鬆和琪琪兩人剛好是內向和外向的兩種典型，我就兩兩個人對比，簡單的分析說明了一下。

鬆鬆活潑好動，樂觀開朗，可以很快地和小朋友完成一片，但是他這個性格，有可能做事不夠專注，注意力容易分散，通俗來講，可能會表現出住不住，靜不下心，馬虎大意等等的缺點。

而琪琪的情況卻剛好相反，有耐心，觀察細緻，做事有條理等等。

因為工作在外，我一年回老家就兩三次，也只是匆匆呆個三兩天，這些，也只是按照兩個人的性格，做出了個大概揣測。

沒想到，弟妹激動地拍大腿道：

“對對對，你說的全中，就鬆鬆那個臭小子，上大班時，老師上課，他當巡邏隊長，整個教室晃盪，天天被老師投訴。還有送他去學書法，人家安安靜靜的練字，就他到處惹事，才上四堂課，就被那個老師給辭退了，還有啊，他一天被6個家長帶著小朋友跑到家裡來投訴，不過這邊我還跟人家長道歉呢，他那邊已經和人小朋友玩一塊了。。。。。。。”

因為對鬆鬆推測都對，弟妹的心理也就沒那麼焦躁了，只是還是表示著擔憂：“可是琪琪這般，真擔心，要是以後上小學了，老師教學時，她會不會都沒聽進去，還有她這般不合群，很容易受別的小朋友排擠的，聽說還可能被80呢？”

個人覺得弟妹的擔心，也不是完全沒有道理。

5.6歲的小孩，膽小，靦腆，等內向表現都算是比較正常的，但是上了一學期小班後，還是如此，就有點兒過了。萬一從內向發展到孤僻，確實不利於孩子的成長。

但是，我畢竟也不是什麼心理專家，而且對於琪琪的具體情況，還不是非常瞭解，也不敢提出什麼實質的建議，只能打算多接觸一段時間再說。

後來，每天晚飯後，我都著鬆鬆和琪琪去街區的休閒廣場那兒玩。

果然兩個人的性格真的是天差地別。

8歲的鬆鬆一到地方，就衝著滑梯跑去，和一堆小朋友玩鬧在一塊兒。

6歲的侄女卻只是拉著我的手，靜靜的在一旁看著。

要帶她去玩別的，她不肯，讓她去和小夥伴一起玩，她也不要。

整個人就那麼彆扭的拉著我，看了兩個多小時，知道鬆鬆玩累了才回家。

本以為她不愛玩這個呢，誰料第二天又跟著出來，又是站著這般看。

如此連續幾天都是如此。

這小丫頭也真是太彆扭了。

有一會等到小朋友都回去了，我嘗試的帶著說也想玩滑梯，要她陪我一起，沒想到她居然同意了。

第二天，小丫頭就偷偷地問我：“伯母，晚上我們等沒人了還玩，好嗎？”

咿？小丫頭不是不喜歡啊。

於是，等後面還有兩三個小朋友時，我就慫恿道：“現在就去玩吧，等他們都回去，就太晚了，晚不了一會兒的。”

可是她緊緊拉著我的手，悶聲地直搖頭。

她這是怕生，沒有安全感嗎？

“姑姑陪你一起和他們玩，好不好。”

小丫頭這才勉強的拉著我的手，怕上哪小滑梯。

就這樣，我一個大人，混在幾個小朋友中間，玩起了兒童滑梯。

玩的過程中，那些小朋友比較活潑，經常會和琪琪互動，剛開始琪琪還是扭扭捏捏的，只是偶爾點頭，搖頭的小回應。

我就充當連線，時不時地催促一下這個，表揚一下那個的創造機會給她們。

琪琪和他們的互動也就漸漸地多了起來。

沒想到最後，那幾個小朋友要回家時，琪琪居然還和她搖手說再見你，約了明天晚上還來的話。

就這樣，暑假兩個月，除了下雨之外，我天天半晚都帶著他們去休閒廣場那玩，而琪琪開朗活潑了不少，也開始能夠和鄰居家的同齡孩子玩一塊了。

從這件事，我個人覺得，有些小孩子面對陌生的環境，陌生人，總是膽怯，甚至有些排斥，缺乏安全感的。

那麼她就會將自己蜷縮起來，以此來達到一個保護自己的目的。

鬆鬆是家裡的第一個娃娃，給予的陪伴會相對多一點，這或許是他性格開朗的因素之一。

而對於琪琪，弟妹他們忙著工作，也總是下意識的以為有了鬆鬆陪伴她，相對地忽略了一點。

可是鬆鬆雖然是哥哥，也只是比她大了兩歲，琪琪需要她認為能保護的人陪伴，護著，才有足夠的信心去融入，去參與。

這或許就是鬆鬆玩滑梯，琪琪不肯參與，非要等到我帶她，她才肯加入的遊戲的原因之一吧。

所以，個人覺得：

當您的小孩子過於內向，想讓孩子儘量改善一下，並不是口頭的教導他“要合群”，“要多交朋友”“要開朗”。。。。。。

當口頭教導說多了，孩子發現他做不到，或者做不好時，反而會讓孩子在某種程度的惶恐，不安，效果不佳，甚至變成了被“口頭逼迫”的誤解，造成惡性迴圈。

您是不是儘可能地去陪伴，去引導，甚至可以和孩子參與相關的遊戲和互動。

我想這樣的效果是不是會好一點。

聽某些專家說，養寵物有利於治療自閉症的孩子。這是不是也是因為這個道理呢？

我把我的想法跟弟妹說了一下，弟妹也接受了我的建議。

後來表明，效果真的很不錯。

琪琪今年讀5年級了，期末全鎮五六間小學聯考，她的成績得第一名。

因為她學前啟蒙，一到三年級寒暑假都是由我輔導的。

弟妹表示對我表示感謝時，剛好提起這件事，我就記錄了下來。