01

最近女兒在學古箏，她對練琴一直有抵抗心理，每次讓她練琴，她都會找出各種理由拖延。一週下來，曲子彈不了幾遍，自然彈得磕磕巴巴，也就沒什麼自信和興趣。

這個情況可愁壞了老母親，昨天突發靈感：乾脆我來做學生，她做老師，讓她教我彈古箏。

她一聽我要學古箏，很是興奮，立馬忙前忙後地給我找指甲撥片兒，纏膠布，教譜子。我本身對音樂一竅不通，1234567都認不全。為了有個好學生的樣子，也不得不虛心的記譜，記弦。

女兒一做起小老師來，責任感暴漲，不停的提醒我“這是高音，這是低音，一會彈得時候要注意！”要知道，之前我提醒她要看清譜子上的高低音時，她眼皮都不帶抬一下的，這會兒卻認真得不得了。

自從當了小老師，她可能覺得：自己得有一桶，才能教給我這學生一杯吧。所以，趁我做飯收拾家務時，她沒事就一遍遍熟悉譜子，爭取脫譜。昨天一下午時間，竟然把《滄海一聲笑》《春江花月夜》《春曉》《我和你》5首曲子全部彈會了。當然，我這學生也沒辜負老師的厚望，一下午學會了《滄海一聲笑》《春江花月夜》兩首曲子，自己也特有成就感。

02

教是最好的學，當我們在教育孩子遇到困難時，也許可以換一種思維方式。轉變父母和孩子的角色，讓孩子做老師，我們做學生。

這樣做對孩子來說有以下幾點好處：

1.孩子在做老師的過程中，可以體會到學生學得慢，或者不認真，老師會有怎樣的感受，有利於改掉拖拖拉拉的毛病。

2.孩子在教的過程中，會發現自己的某些環節還有點薄弱，為了保證自己能夠教好學生，不至於出醜，他會自發地學習鞏固。

3.孩子不再覺得這件事情是為父母而做，他會把他當作自己的事情來做。

4.孩子有了目標。至少最低的目標是：得能教得了我爹媽吧。所以他會自覺提高對自己的要求。

5.孩子從一個被監督者成為一個監督者，這種角色的轉換會加強他的責任感和主人翁意識。

03

這種角色互換對父母來講，也有很大幫助。

1.父母在做學生的過程中，可以體會到學習新事物的難度，也會在以後跟孩子相處中更有耐心。

2.父母也可以趁此機會學習很多新事物，不僅可以增添生活的樂趣，也可以讓自己保持不斷學習，為自己的人生開拓更多的領域。

3.這是難得的親子相處時光，父母可以更加了解自己的孩子，也更加理解孩子的想法。同時也能看到他身上的閃光點。

4.有助於父母改變心態，不再做孩子生活中的上帝，不在孩子的生活中指手畫腳。我們必須承認，有些東西我們自己學起來也非常有難度，卻要求孩子一定要做到，很不近人情。

5.不管對孩子還是對父母來說，這都是一種陪伴。我們不再是各做各的事，而是共同完成一件事兒。在完成這件事的過程中，我們還可以不斷地在老師和學生身份之間互相轉換，其實很有樂趣。

04

很多時候孩子學不好，並不是因為孩子笨，而是我們不懂得如何去教。

在教育的在教育孩子的過程中，父母應該少動嘴，多動腦，多觀察，多思考。不把所有的原因都歸結在孩子身上，而要不斷思考，自己如何才能成為一個和合格的人生導師。

在孩子成長的過程中，父母不做他的天，而要做他的東風，引著他在廣袤的天空中肆意飛翔。