接著昨天的文章《把飯吃完再吃火龍果》。

昨天文章只寫了三六怎麼應對的，卻沒有寫結果如何，主要原因就是想讓家長們思考一文中的幾個問題。

三六在生活中，也經常遇到父母說孩子不好好吃飯的問題。

小米看到我捲縮著委屈坐在那裡，加上之前對他沒有給爸爸留兩塊進行了抱怨和質問，他應該已經清楚地知道是什麼原因了。

10秒鐘左右吧，我感覺到他的兩隻小手已經貼在了我的耳朵上，然後用力地把我的頭往上托起。

我用委屈的眼神與他對視，他抱著我的頭，跟我說，起來。

我說，那下次，如果說好了，給爸爸留2塊，你就要給爸爸留2塊，好不好，我們要說話算話，好不好。

他說，好。

我說，嗯，我相信你，我愛你，同時擁抱了他一會。

這裡，三六想說的是，我們的目的是讓他明白他的不守承諾，會給別人帶去委屈和難過，同時希望他遵守承諾，

就這件事而言，他是第一次遇到，他根本就沒想這些。

那我們就要圍繞主題，讓他明白來進行，千萬不要沉浸在演戲中，點到即可，不要真讓孩子長時間持續在自責或者失措之中。

擁抱完，三六便揚起笑臉問他接下來想玩什麼，剛剛的事情就徹底翻過去了，這樣可以幫助他從低沉氣氛中快速轉移出來。

也特別想跟家長說，我們跟孩子要一件事歸一件事，不要一件事貫穿所有事。

就像上面小米把水果吃完了，沒有給我留，我從昨天寫到今天，但其實整個事件從發生到結束前後頂多4分鐘，不會再多了。

過去了，就過去了，要讓他進入下一段開心。

為了把答應別人的事，也要說到做到的觀念，置入到他的腦袋裡，趁著他對這個水果的熱情還沒消失，三六當天下午又去買了2個火龍果。

昨天早上同樣是把早餐做好，火龍果切好，放到餐桌上，告訴他，吃完其他食物，最後吃火龍果，記得給爸爸留2塊，最後確認了一下我就回臥室了。

10分鐘左右，他跑到臥室說，吃完了，我們吃火龍果吧。

我說，吃吧，記得給爸爸留2塊。

片刻之間，就看見，他把一盤火龍果端到臥室了。

讓我吃，我拿了兩塊，鼓勵了他說話算話，真棒，便讓他端到客廳去吃了。

每一個孩子都是可以溝通的，重點就是我們家長有沒有靜下來思考，怎麼更好地幫助孩子？

有沒有觀察到他每一天的進步，有沒有理解到他做的每一件讓你不開心的事情，都是他成長的契機這個點，有沒有抓住這個機會，幫助他。