很多兩歲多到三歲多的孩子經常會點著東西數到5，然後問他們一共有幾個，不假思索地，信心十足的回答8個。

因為成年人的大腦已經非常熟悉阿拉伯數字和它的含義了，所以這種簡單的數字，我們可以在大腦裡自動化的處理了。那麼回到孩子身上，孩子點到5，實際上已經掌握了比較高階的數字能力，懂得口語數字與眼前物品的一一對應，到最後說8個，只是還沒有完全理解數量的概念。實際上，人類天生就有對數量的認識，比如我兒子兩歲多，你給他一塊糖，他會說：“我想要兩個，再拿一個”。這就是他對1、2已經熟悉，並且懂得含義了。接下來我就說幾個可以增強孩子“數感”的小遊戲。

——口頭數數

比如讓孩子當老師，家長當學生，家長數數，讓孩子來聽並且判斷。你可以正確的數，故意漏數，故意弄錯順序等等，看看孩子能不能發現。再比如正著數熟悉了再倒著數，兩個兩個的數。找鄰居數，6的左邊，右邊是什麼等等，很多數數方法可以當作遊戲來練習。

——點數並說出總數

這個方法可以借用蘋果等實際物品，手指點一個蘋果，嘴裡說出一個數字，按順序的把蘋果數量說出來，讓孩子專注於眼前的物品和說出的數字，並且一一對應。其實對於兩三歲的孩子來說，並不容易。有的孩子會點的快，說的慢，或者點的慢，說的快。有時會漏說某個數字等等。

為了避免這種情況，我帶兒子上下樓梯的時候，都會邊走邊數數，數到幾就是幾。

——數字的符號與數量的關係

當孩子會數數之後，認識書面上的數字符號就是一件非常容易的事情了。我可以把實際物品畫到畫板上，比如這次畫五條魚，下次畫五朵花。數目是相同的，物品不同。這樣，孩子就能更好的理解書面符號與數量的關係。這點父母切莫急躁，這至少得三歲以後才能真正理解掌握。

總之，最後還是要強調一下，數學的啟蒙很重要，父母教不教孩子，父母做的好不好，對孩子以後影響很大。很多都是在日常生活中潛移默化，用小遊戲的方式讓孩子熟悉數學，慢慢的就啟蒙了孩子對數學的認知。