在孩子進去到培訓機構之前，家長們可以帶孩子去看看其他的小朋友怎麼彈琴，去樂器城逛一逛，這樣，對鋼琴也有進一步的認識，也可以順帶的認識一下其他樂器，什麼是鋼琴？什麼是小提琴？什麼是圓號？以此加深孩子對音樂世界的瞭解。不要到學琴的這一天才看到鋼琴，才親耳聽到鋼琴的聲音，才看到有人彈鋼琴。

家長們想一想，以前沒有電腦的時候，等到我們長大了以後再學習電腦，會碰到很多困難，上手也慢。現在的孩子，為什麼對於手機或者電子產品，有熟悉感？因為每天都接觸，它有一個概念。雖然兩者是不同的領域，但學習的方式是互通的。

研究表明，0－3歲是孩子的音樂早教黃金期，特別是1歲以前的孩子，因為視力發展不完善，而聽力相對優先發展，所以，聽覺成為了他感知世界的主要方式。在這一時期，在孩子的成長，學習和生活融入音樂啟蒙教育，對於開發智力，穩定情緒都有大好處。

有的孩子真的是有彈鋼琴的天賦，有的孩子五音不全，很多家長也一樣早一些確定自己的孩子是否具有學鋼琴的條件。有一些方法可以提供給大家。有天賦的孩子，沒有勤奮的努力，也絕對成不了鋼琴家，那麼沒有天賦的孩子，後天非常刻苦，那一定學有所成。

首先，可以透過手，耳，記憶力等方面進行判斷，你可以基本瞭解自己孩子的音樂潛質，以此作為參考。

先說手

4.5歲的孩子要看手掌關節是硬還是軟，這決定孩子手指力量，最理想的是小手的骨頭有點硬硬的，但又不是僵硬的那種，手指不要太短，衡量標準是小拇指的長度最好能達到無名指最上面的那個環節。

再說耳

這個關係到樂感和節奏感，大人拍手讓小孩子跟著唱歌，選擇兒歌，因為節奏感強，看孩子是否能夠跟的上節拍，本能的節奏感強不強，或者放幾首鋼琴曲，讓孩子去形容像什麼感覺，哪怕是很幼稚的形容詞都可以。

最後是記憶力

爸爸媽媽唱一首歌，讓孩子跟著唱，兒歌，民歌，地方性的風俗歌曲都可以。讓孩子模仿，雖然孩子可能唱不準，但要看孩子能不能區分音高音低，這非常重要。

如果這三點都具備，那麼祝賀你，孩子的音樂潛質至少是在標準線上的。

好了，以上就是今天和大家分享的早教期間對孩子的音樂啟蒙教育和方法，同時也希望，每一個孩子都能夠學習音樂和感受音樂！