看看基因和文化，這兩類知識，怎麼用威爾遜的方法聯絡起來。

你可能會注意到，這世界上有很多現象，人們對它是怎麼形成的解釋是兩極分化的，可以分成相信基因決定的先天派，和相信文化作用的後天派。比如說，大多數人都對性別有個基本的認知，我們透過生理特徵區分一個人是男是女，而且這從出生開始就不會改變，這就是先天派的想法。但另一種看法說，我們是什麼性別，以及什麼性別應該做什麼事，則是後天教育還有文化氛圍的結果。其實他們說的都沒錯，人們每天爭論這些問題，讓我們厭煩。那麼威爾遜的觀點能不能讓大家都同意呢？

他借用生物學、心理學和人類學的多種觀點，提出了一種“基因-文化協同進化”理論。這個觀點的精華是：首先，在基因進化的同時，人類也相應地增添了文化的進化；其次，這兩種形式的進化互相關聯。讓我們用培養孩子的興趣來舉個例子吧。在這件事上，遺傳學和社會科學共同關注一種被稱為“人類行為基因”的遺傳物質，有人認為，它決定了孩子的智力和個性。這倒不假，但是這種基因很有特點，它和環境有關，一旦遇到了合適的環境，還能超越先天的限制。所以我們不僅會按照天生的個性來選擇愛好，還會被合適的環境所吸引。

好比說，假如父母都喜歡音樂，都有擅長音樂的基因，就很可能創造鼓勵孩子學音樂的氛圍，如果他們碰巧生了有音樂天賦的小孩，孩子就很可能一直學習鋼琴。換句話說，沒有一種基因能保證你彈好鋼琴。但有一組基因能幫你加強手指的靈活度、節奏感、表達能力和注意力等等，所有這些碰巧湊到一起，組成特殊的鋼琴才能。當然了，這還是需要一個有耐心的父母，不斷提供鼓勵音樂才華的氛圍。

再比如說，人們對顏色的分辨能力其實是不同的。有些顏色分辨能力強的人，我們就說他有當畫家的天賦。不過說到底，分辨色彩的天賦是由什麼決定的呢？首先從生物學層面來看，我們的視網膜的視錐細胞中存在紅色、綠色、藍色三種細胞，這些細胞吸收光以後激發的分子反應會轉換成電訊號傳達給大腦。而這三種色素的化學特性，是由位於X染色體上的一段基因控制。如果你遇到不能分辨紅色和綠色的色盲，那麼你就知道這是因為他的一段基因發生了突變。

但是生活中大多數人管理視錐的基因都是正常的，換句話說吧，我們對可見光顏色的感覺都差不多。那麼為什麼很多人分不清藍和綠？為什麼所有的口紅色號，在直男眼裡都一樣？作者解釋說，表示顏色的詞語主要因文化而變得不同。有一個極端的例子，在新幾內亞的達尼人的文化中，沒有表示顏色的詞，他們只會說亮和暗。研究人員發現，讓成年的達尼人來學習表示顏色的詞語，一個詞代表的顏色在生活中越常見，達尼人學得就越快，反過來，越不常見的顏色，學得就越慢。這則實驗告訴我們，顏色是種文化概念，對新文化接受的快慢，很可能受到天生遺傳的限制。

好，我們用音樂和顏色這兩個例子說明，基因和文化在發展過程互相補充，缺一不可，這就是本書的第二個重點。