逃避困難和挑戰是人的天性，不僅孤獨症譜系障礙兒童會逃避，就連成人，如果遇見一些挑戰，也會下意識的選擇逃避而不是面對，這也是人的一種自我保護機制，逃避更多時候是避免受到傷害。

逃避家庭訓練的小宇

也許有人會感到困惑，我給孩子做干預訓練，怎麼會讓他受到傷害呢？這個傷害指的不是身體上的傷害，而是心理上的。比如，一項訓練任務難度太高，孩子一直無法完成，這就會讓他感到十分焦慮。訓練讓孩子感到焦慮，這對孩子來說就是一種心理傷害，為了避免這樣的焦慮，孩子可能就會透過各種問題行為來逃避訓練。

小宇是一個5歲的男孩，3歲的時候被確診為孤獨症譜系障礙，他的主要問題除了有一定的社交障礙以外，還存在精細動作太差，執筆寫字困難的問題。小宇的媽媽現在每天給他安排了三個針對精細動作訓練的任務，可是每到訓練的時候，小宇都會找藉口說“我要尿尿。”“要喝水。”或者走到玩具區自己一個人玩起來了，媽媽怎麼叫他也不理，甚至直接對媽媽說：“我不寫字。”

媽媽知道小宇是在逃避訓練，卻拿小宇一點辦法都沒有。因為一旦媽媽嚴厲呵斥，還會把小宇嚇哭，所以媽媽只得來尋求家庭訓練營老師的幫助。

訓練營老師仔細詢問了媽媽給小宇設計的訓練方案，以及小宇在訓練時的表現。原來小宇一開始也會參與訓練，但是好幾天下來，從來沒有完成過任務，後來小宇就不願意參與訓練了。有時候呢，則是小宇正在看影片動畫的時候，媽媽要求小宇來參與訓練，這時候小宇也會拒絕訓練，他更願意看動畫而不是訓練。

4點建議，提升孩子家庭訓練的意願

小宇這樣的情況，在家庭訓練營中並不少見，我們建議爸爸媽媽在給孩子設計訓練的時候，應多多注意這幾點，就能大大提升孩子參與訓練的意願。

1、不要讓孩子感到這是任務

和成人一樣，孩子也不願意總是在參與工作，完成任務。干預訓練對孩子來說就是一項工作任務。但是我們要巧妙的隱藏這一點，不要讓孩子感到自己是在完成訓練任務。

要做到這一點，爸爸媽媽在設計干預訓練的時候，就要注意訓練的趣味性。

針對小宇的情況，精細動作差，執筆困難，那麼如果一開始媽媽就讓孩子不停的練習執筆和寫字肯定無法激發孩子參與的訓練慾望。

2、目標要輕輕一跳就能夠得到

目標太難，孩子一直無法完成任務，對孩子來說也十分打擊自信心。我們在給孩子進行干預訓練時，不能一味的追求最好的訓練效果，而是要讓孩子慢慢進步。

3、讓強化物逐漸退出

當孩子正在玩自己的玩具，或者正在看動畫影片的時候，如果你想讓他立馬放棄，來進行干預訓練，難度還是很高的。

這時候，我們建議爸爸媽媽們可以允許孩子將玩具或者播放動畫影片的手機帶到訓練中來，比如小宇如果正在看小豬佩奇的動畫，媽媽就可以對孩子說：“小宇，你看佩奇多可愛啊，我們也來畫一個佩奇吧！”引導孩子從影片動畫，轉到透過畫畫練習握筆的訓練中來。

同時，在訓練中，逐漸關閉影片動畫，讓動畫這個強化物逐漸退出。

4、指令要易於輔助

在訓練中，我們有時候會給孩子一些指令，但是這些指令，如果孩子無法完成，爸爸媽媽就束手無策了。這種情況通常會發生在語言訓練的過程中，如爸爸媽媽下指令要孩子說一句話，但是這時候，如果孩子不願意說話，那這個訓練就無法繼續下去了。

在給下指令的時候，爸爸媽媽要注意：指令要易於輔助。當孩子無法獨立完成的時候，還能透過爸爸媽媽的輔助，幫助孩子完成任務。

如小宇的媽媽可以下指令說：“我們來畫一個佩奇吧！”如果孩子握著筆不會畫，媽媽還能握著孩子的手，輔助孩子完成。

最後