在傳統的中國教育中我們講究培養孩子溫良恭儉讓的君子之風，隨著社會發展受西方教育理念影響，越來越多的家長希望孩子在人群中出類拔萃，嶄露頭角。所以也就看很重孩子領導能力的培養。

領導力是什麼？說起有領導力的孩子，也許我們想到的是在一個群體中最耀眼的孩子、或者有氣魄，甚至是嗓門大，比較兇之類的孩子。對於那些“沒脾氣，什麼都不爭不搶，總是跟在人家屁股後面轉”的孩子理所當然劃在沒有領導力的範疇。其實這是不對的，領導力是更像是一種解決問題的能力。這種能力能夠很容易影響別人、凝聚別人或者能夠組織協調大家一起去解決問題。比如有這樣一類孩子，她們不愛爭搶、脾氣好，在人群中一點也不搶眼，可是身邊的人就喜歡和她玩，她們身上好像有一種莫名的能量，總能吸引著其他孩子自動聚集在她周圍。也許她不是最出風頭的那一個，可是當有問題的時候，大家總是會想到她，也會信任她。這算不算領導力呢？答案是當然算。

再舉個例子，在一個野外露營活動中，所有的孩子都要組隊來完成一些任務。這個時侯就要選出一個組長。很多孩子就立馬開始競選並展示自已的強項，其中有一個孩子沒有關心這個，而是在仔細研究任務，當他提出任務需要解決的問題時，其他孩子自然的聚攏在一起出謀劃策。之後任務遇到問題，大家開始爭執的時候，又是這個孩子出來調解，重新分配任務。從這個例子中也可以看出，有領導力的人在乎的不是個人得失，而是全域性利益，是從全域性思考去解決問題的那個人。

領導力具備什麼因素？具有領導力的孩子必定具備這幾個因素：有自信心、能夠承擔責任與解決問題，善於傾聽並樂於與人溝通、具有全域性觀念懂得團隊合作的重要性、有很強的自律能力並能控制情緒。領導力怎麼培養？傾聽孩子的意見，培養孩子的自信心。如果我們能傾聽孩子的想法，並讓他參與討論，幫助他分析問題，長此以往能培養孩子的自信心，而自性心是成功的開始。培養承擔責任，解決問題的能力。勇於承擔責任和解決問題是一個領導者必備的因素。承擔責任可以從日常小事中進行培養，比如讓孩子在家裡做家務，給他們佈置一些任務讓他們獨自完成。善於傾聽，樂於溝通的。要想讓孩子成為一個善於傾聽樂於溝通的孩子，父母就要做好榜樣，要多傾聽孩子的想法，換位思考，不要武斷決定孩子的事情，多與孩子溝通。

具有全域性觀念，懂得團隊合作的重要性。教會孩子在處理問題的時候多從全域性，多角度分析問題。懂得團隊合作，不因個人得失而影響整個團隊。所以要想培養這種觀念，要讓孩子多參加一些活動，並在活動中擔任不同角色並用心完成每一項任務。任務結束後從全域性進行分析，找出不足之處進行總結。自律能力與情緒管理能力。要想管理好別人，總先要管理好自已，擁有自律能力的人能夠自我約束，善於對資源進行管理和分配，發揮最大效能。要想培養自律能力可以先從日常生活中制定作息表，並嚴格執行。