你喜歡說都是為你好嗎？

你有過分擔憂孩子嗎？

你允許孩子和你不一樣嗎？

你接納孩子特別的想法和建議嗎？

孩子的衣服都是他自己挑選嗎？

……

看似簡單的問題背後折射出父母的控制。

控制慾強烈的父母一般都會存在焦慮症等心理問題，他們往往也很難意識到自己的控制，也意識不到自己的焦慮，意識不到自己的問題才是最大的問題，意識療法指出焦慮是未來不安在當下頭腦的投射。

焦慮的核心是不安全感。為了安全感的需求，希望所有的事情都在自己的掌控下發展，任何超出自己預料之外的事情都是不允許的，在無覺之間干涉孩子的個體意識，影響孩子的人格發展。

培養健全人格的五大關鍵:

▍自立

第一層含義，遇到問題自己想辦法解決

從孩子第一天主動做事開始，我們就鼓勵孩子主動積極的嘗試，“沒關係，我們再試試”，代替你別做了媽媽幫你。

當孩子寫作業時一遇到不會的，媽媽就衝上去講解，千萬不要了，告訴孩子，沒關係你再多想一想。很多孩子沒有這方面的能力，也沒有這種意識，和日常引導息息相關。

目前大多數孩子都是這樣，遇到問題自己不去解決，而不是依賴等、靠、要，上學不帶作業本，等媽媽送，不要小看這個行為，孩子會認為我不帶，爸爸媽媽都會替我做好，這個結果由父母承擔，下次她繼續忘，經常看到父母往學校送書送本送作業，所以我們要讓孩子承擔直接後果，沒帶書，就不帶書聽課。

第二層含義，遇到不熟悉的環境自己主動適應

客觀的環境我們無法改變的，我們沒辦法陪伴孩子一輩子，讓她永遠在溫暖的環境中，所以要主動適應環境，養成這種能力，而不是換環境，孩子不喜歡他們老師，跟同學也相處不好，要不要轉學呢？就像不會游泳，換泳池沒用，訓練游泳的能力，根據不同的泳池調整遊戲的狀態。父母要做就是從小培養孩子適應環境的能力。

第三層含義，遇到不喜歡的人和事，自己主動調整情緒。

大千世界，形形色色的人，我們不可能遇到的都是自己喜歡的人，也不可能只跟喜歡的人交往，進入社會後每個人身上都有你接受不了的點，別人不可能會因為你的喜好配合你，遇到不喜歡的事，要主動調節自己的情緒，要有一份包容力，成長的心態。

▍自信

我們要多欣賞、肯定孩子，讓孩子做事情時想到的是，我可以，我有能力，我相信自己，我有勇氣去挑戰，從小磨鍊承受能力，有自信了才願意去面對挑戰。

▍自尊

如果父母總是打罵、批評、指責、否定孩子，會造成自我價值感低，因為我們從來沒有肯定過她的價值，沒有尊重過孩子。想讓別人尊重自己的孩子，我們首先要尊重自己的孩子，

自己尊重自己的孩子，他才會愛惜自己的生命，才能有內驅力，讓自己的人生更精彩。

▍自律

自律就是自控力，孩子的自控力不足跟貪婪有關。從小玩起來就沒有節制，在公園、遊樂場，到點了也不回家，孩子在挑戰家長的底線，而我們一次一次的妥協，自控力不好往往跟我們立了規矩，自己去破壞有關係，這其實是培養自控力最好的時機。

比如我們說只能玩兩次搖搖車，玩完後意猶未盡，媽媽我還要玩，心一軟就妥協了，孩子的自控力沒有了，規矩也白立了，那不是孩子不遵守，是我們沒有遵守。我們訂了規矩自己破壞了，在孩子心中沒有權威了。

我們不要覺得孩子什麼都不懂，懂得很，察言觀色，琢磨你的心理，孩子比我們懂自己。如果我們說到做不到，孩子就會認為媽媽也就是說說而已，很多孩子內心都是這麼看自己的父母的，所以說話一定要做到，說幾點睡覺，就必須睡，說幾點起床必須起，從小養成好習慣。

自控力就是從一件件小事培養出來的，就是跟貪有關係，玩很快樂，我們希望快樂的時光久一些，每個人都有貪嗔痴，自控就是管理好自己的慾望，貪念。

▍積極樂觀

蘇格拉底說，逆境是磨鍊人的最高學府。

苦難是成長的機會，從小讓孩子明白生活的常態和現實是怎樣的，生活不是所有的都很完美，不是所有的事情都按照你的意願發展的，影響結果的不是事件本身，而是我們自己的解讀，所以要陪養積極樂觀的心態，多視角看問題的心態。

首先自己先有樂觀積極的心態，孩子犯了錯誤，錯誤是寶貝，錯誤越多成長越快；困難是成長的機會，高興的大喊成長的機會又來了；問題是教育的契機，引導孩子建立正向的思維模式。

任何困難挫折磨難，都是化了妝的禮物，我們要做的是幫助孩子開啟禮物，教會孩子公正樂觀的看待錯誤，智慧的解決問題，陪伴孩子一起成長。

我們都想讓孩子人生之路走的更遠，有更高的成就，所以地基一定要打好，要想孩子蓋起人生的高樓大廈，積極健全的人格是最底層的支撐，從小培養孩子這些能力，勇敢的去面對這個社會時，會信心滿滿，因為他有這份能力。