有時候孩子放學需要自己回家，為了方便聯絡就給她買了一塊電話手錶。同事說現在手錶功能很多，帶字典，運動，拍照，支付很多很多，我說只要基礎功能可以定位和電話就可以了，功能多不一定真的好，而且我是不給孩子用電子詞典和計算器的。

見過有的學生對手錶和手機上各種APP的依賴，字不會寫可以查，算式不想算可以計算器算，題目不會做也能在上面搜到答案，根本不用打字，題目念一遍答案馬上就出來了，甚而還有的建立一個同學群，相互傳答案。給這些用慣了電子程式的孩子一本字典，真的是不會查，也沒有耐心去查，說老師這個好麻煩，又慢！

不可否認各種程式的便捷迅速，確實有很大的優越性。但是手錶和手機上面還有各種其他和學習不相關的程式，容易轉移孩子的注意力。本來只是查一個生字，又看見了其他程式的推送，標題很具有吸引力，想開啟一探究竟，看完一個又看下一個，原來的作業都忘的沒有影兒了。還有計算器，如果是說明應用計算器的題目，那是必須使用的，但應該有家長監管，缺乏監管的情況下，有些孩子會把本來應該自己計算的也用計算器去算，一點不用自己動腦，失去了練習的意義，也沒有起到任何作用，更不要提培養數字感和運算能力了！

我之前有個學生，每次作業都完成的很好，題目全對不說，步驟規範又清晰，但是上課就發懵，考試分數也很低，問家長孩子作業是不是用手機搜的答案，爸爸說現在還能搜題了，以前他都懶得搜。孩子有學習的意願，只要好好引導方向，控制手機的使用，成績慢慢會有提高，如果一有不會的題就去搜答案，即使作業完成的再漂亮，沒有真的動腦去思考總結，也是沒有作用的。