甜椒兒媽媽，一個時間相對自由的全職媽媽，喜歡分享，喜歡傾聽，希望把經歷過的、看到過的、聽到過的，用文字的方式表達出來，對觀者在育兒上、情感上有所啟發……

初中的時候，學校裡常年佔據第一名的女孩子，是我的小學同學，那個時候她簡直就是“神話般存在”，幾乎每個老師在課堂上都常提起她，語言中盡是羨慕和喜歡。

除了在學校里耳朵裡時常聽著她的名字，回到家也不安生，父母也經常提及，然後講述她學習有多刻苦，那個時候最常聽媽媽說的是：每天自覺學習到深夜，一天都不動地方，叫吃飯才去吃飯。

媽媽對她瞭如指掌，因為她的姑姑是媽媽的“老閨蜜”，幾個媽媽坐下來光是聊這個女孩就能聊上半天。

那個時候學校有個“特招”制度，距離中考兩個月的時候，我們參加特招考試，優秀的孩子基本上就被錄取了，後邊兩個月不用再去上課了。

成績下來，她竟然落榜了。

一個三年來常年佔據第一名的學霸，第一次參加中考，成績出現巨大的失誤，有點不可思議。

其實她一點也不聰明，初中的時候，大家自覺力還沒有那麼好，她每天都要學習到深夜兩三點，到現在也不知道她哪裡來的勇氣翻來覆去學那點東西。高中時期，她不再耀眼，成了不需要老師擔心的好學生，但是成績也不出色，第一次高考落榜，第二次走了一個普通的二本院校。

從初中結束，我耳邊的這個名字終於消失了，而她的優秀也在大家的力捧下，漸漸消失，變得平凡普通。

所幸的是，她目前生活還算幸福。

曾經是全村人的驕傲，讀到北大博士，現在54歲淪為低保戶

我的這位同學算是幸運的，雖然不再優秀，但是至少最後一直是個普通人，沒有出現巨大的反差，生活沒有被“死學習”給毀了。

不過有的人，就沒有那麼幸運了。

張進生，1966年生人，屬於父母一代人，他前邊還有兩個姐姐，生下來被家人捧在手心上，又因為學習成績非常好，一直是全村人的關注焦點。

在那個生活不容易的年代，他參加高考考入了湖南醫科大學，大學畢業後受到天津一家醫院的聘用，結果他發現自己暈血。

在那個年代，無法把握寶貴的工作機會，這種打擊無疑是致命的，他選擇繼續學習，最後讀到了北京大學的博士生，甚至收到了英國皇家學院的橄欖枝，可惜因為拿不出20萬放棄了繼續深造的機會。

荒唐的事情發生了，後來32歲的他進入一家蘭州的醫院工作，遇到了女友，後因為性格原因，不歡而散，他選擇離開這家醫院，在回老家的過程中，丟失了個人證件，補辦證件等待了18年，而這些年他只能待在老家。

他被認識的人說成是“高分低能”，註定一生坎坷、碌碌無為，哪怕在學術上有再多的成就都無濟於事，因為根本無法應用到現實中。

“高分低能”是如何形成的？

我的小學同學跟這位北大的博士，還是有本質的區別的，天分不同，北大的博士明顯是更有天分，但是他們在最優秀的時期，有一個共同的特點：被父母和周圍人寄予厚望，靠著強大的自控能力，拼命努力，即便方向是錯誤的，在幾倍於常人的努力下，仍然短暫的取得了令人羨慕的成績。

我個人覺得，但凡是個正常人，就不會是天生的“高分低能”，高分低能是因為缺乏歷練，被保護得太好了，這樣的人容易被小挫折打垮。

我覺得我的同學是幸運的，初中的時候，她就屬於“低能”，據說除了會學習，其他一概不會，每週的衣服都要拿回家讓媽媽幫助清洗，但是後來她的成績下滑了，她的生活能力反而上來了。

因為不再是“明珠”，成績下滑了，受關注的程度下滑了，反而鍛鍊了生活的能力。

不管是張進生，還是神童魏永康，所謂的“高分低能”，都是被家人給寵出來的，剝奪了孩子動手的一切能力，告訴孩子“你只要學習就好，學習是你的唯一任務”。

一旦孩子的意識中形成了這樣的觀念，那麼孩子在生活中就會變成“低能兒”。

學習不是最重要的，孩子的生活能力才是最重要的

我現在也是一個媽媽，我不認為學習對孩子來說是最重要的，如果一定要選擇一項最重要的，那一定是“生活能力”，也就是“自理能力”。

孩子早晚有一天要離開父母的庇護，如果他沒有自理能力，這對孩子來說是災難，因為這注定他不能適應這個社會，不能適應，就無法獨立生存。

學習很重要，但是不要扭曲了學習的意義

成長的意義在於，不管到了哪個年齡，我們會根據個人的經歷來重塑個人對這個世界的看法。

我現在對孩子的態度是，你只要享受學習這個過程就行了，最後的結果不重要，就是因為小時候太在乎這個結果了，知道這種在乎的壓力有多大，知道自己有多想甩掉這件事，也正是因為這樣壓力，讓我在學習上體現了後力不足，幾乎出現了厭學的情緒。

現在想來那個時候的厭學情緒不是討厭接受新知識，不是厭惡那種學習的狀態，而是厭惡父母給予的學習壓力，厭惡那個結果導向。

學習很重要，透過學習這條路，可以徹底改變自己的命運，這是現實，但是不能把這樣的結果導向不斷地灌輸給孩子，我們應該讓孩子明白一個道理：透過學習來改變自己的思維模式，透過學習來改變自己看待這個世界的眼光，透過學習增加個人選擇的可能性，透過學習讓自己不會活得太過被動。

當孩子們慢慢明白這個道理之後，自然就會主動去學習。

學習分天分，壓迫只能增加孩子的厭惡感

最後想說的一個問題是，即便孩子明白了學習的意義，自主學習，也不一定可以取得好的成績，關於汲取知識、運動知識這方面，還是要看天分和智商的。

但是學習成績不能代表一切，很多孩子學習成績一般，上了一所一般的學校，但是適應能力和創造能力卻很好，大學畢業後反而混得更好。

家長要做的就是引導孩子主動學習，督促孩子提升自控能力和自律感，當孩子擁有了這些優秀的品質，自然可以找到自己的位置。