#師者說#

積極性的確是一種讓人琢磨不透的東西，我們想讓孩子好好練樂器，準確的完成數學作業，做點家務等等。可是往往他們並沒有按照我們所說的去做。

一、外部激勵的弊端

我們有時讓孩子“做”什麼，其實，是要讓他們“做到”什麼。面對各種各樣的“必須做”，大多數父母都依賴於一種歷史悠久的外部動機策略：胡蘿蔔加大棒。

獎勵的確很有效，在某些情況下甚至可以激發孩子培養出良好的習慣。獎勵也有助於鼓勵孩子實現短期目標，改變行為，並確保合作。獎勵同時還可以幫孩子著手去做某些事，邁出非常重要的一步。

對於一些孩子，尤其是患有注意力缺陷多動症的孩子來說，獎勵還可以讓大腦對無聊的任務依然保持活躍，幫助他們靜下心來完成對他們而言很有難度的任務。比如，按時上床，或者重視做作業。

但是這些方法只能爭取到和孩子的合作，並不能培養孩子的積極性。

孩子帶有了積極性就能做出承諾，並堅持不懈。潛能也會得到發展。還能靠自己的實幹，去追求自己想要的生活。

父母選用的各種形式的“啟用”兒童的監控手段和激勵措施實際上都破壞了這種動機。我們要做的事，就是幫孩子自己激勵自己，畢竟他們覺察，他們身上總有一種能影響世界的重要的東西。

種種外界的激勵會進一步讓孩子認為：他們不用為自己的生活負責，獎勵不僅可以侵蝕由內而外產生的興趣，而且還會引發僅僅針對獎勵本身的強烈興趣。

二、如何開發孩子的積極性

1.正確的心態

如果學生擁有“成長心態”的時候，他們會把注意力集中在自己的努力上，並以此作為獲得更大成功的手段。

成長心態能讓他們獲得控制感。因為他們相信自己，其實有能力在某些事情上變得越來越好，具有成長心態的學生更重視學習本身的意義，而非僅僅關注成績。

他們的動機是一種由內而生的力量，並不依賴別人對他們的稱讚和褒獎。培養孩子成長心態是提高他們的控制感，促進其情感和幫助其學業進步的最佳方法之一。

要讚揚孩子身上用於解決問題的切實努力和他們想到的各種點子，而不要表揚他們所取得成就。比如說，要對孩子說，“你有這樣的好奇心，媽媽覺得很棒”。而不要說“你很聰明”。要說“你努力籌備考試，我都看在眼裡”。而不要說，“這次考的真不賴”。

2.培養孩子的自主性，勝任力和歸屬感

激勵孩子或成年人最好的方法就是給他們的控制感提供支援。在學校，家庭和企業中，解釋為什麼任務很重要，並在執行任務時儘可能多地給人提供選擇自由，都會比獎勵和懲罰激發出更多更強力的東西。

如果教師能培養學生的自主性，就能催化學生的內在動機和追求挑戰的意願，父母培養孩子的自主性和掌控感。他們的孩子更可能探索自身興趣並注重自我成長。

勝任力並不是真正把事做好的能力，而是一種自我認為能把事情處理好的感覺。這是一種對於自身能力的意識。

歸屬感指個人與他人之間，有一種能讓人感到關愛的紐帶。當你傳遞無條件的愛的時候，孩子就會告訴自己，“我的父母關心的是我，而不是我考多少分”，如此一來，孩子就更有可能傳承並內化你的價值觀。

如果你的孩子有不理想的成績，你可以這樣說，“我知道你對這個分數很不滿意，我也知道你付出了努力。如果你願意的話，我很樂意跟你聊聊，這樣就能在下次考試幫上你”。在這句話裡面分別體現出來了：歸屬需求，勝任需求，自主需求三個層次。

3.處於最佳水平的多巴胺

大腦裡的犒賞機制是由多巴胺激發的，它能啟用大腦，並使之活躍起來。如何產生最佳水平的多巴胺呢？就是鼓勵孩子對自己感興趣的領域努力。

4.心流

當孩子專注於他們熱愛卻有一點挑戰性的事物時，會進入一種被稱之為“心流”的狀態，感覺時間過得很快，注意力高度集中，但並不會感到有壓力。

要想產生“心流”，任務必須有挑戰性，不能無聊，也不能太困難，以至於產生太大的壓力。

三、常見問題及對策

有些孩子可能想在班上拿到好成績。或者某方面想搞出點名堂，但他們似乎就是無法投身其中。那你得就引導孩子。讓他們明白：其實我們都不想做作業，但我得好好做，因為這對我本人或我將來的發展都有很重要的作用。

我們還可以鼓勵孩子，把他們的書面目標寫在一張紙上，放在揹包裡或者貼在臥室的牆上。這樣他們能夠經常看到。

如果孩子沒有學習的動機，而其他方面都有動力，那麼就要進行學習障礙，抑鬱症，焦慮症和注意缺陷障礙的評估。

事情如果沒那麼嚴重，請尊重孩子，幫他們建立一種更好的去認識真實世界的認知模型。如果你真的好好跟孩子說話，那你就會驚訝的發現真的有很多孩子能夠聽取的建議。

也有很多孩子從沒問過自己，“我究竟想要什麼？”那這樣我們就幫助他們提出這個問題，要牢記生活中找到興趣和動力，是孩子的自己責任所在。

面對宅在家裡，拒絕做任何新的領悟和不同的嘗試的孩子而言。我們首先需要保持冷靜。專注於跟孩子建立穩固的關係，哄騙孩子的關係，有害無益。

最後告訴孩子，做為父母讓孩子接觸真實的世界是父母的責任，但不要催著孩子去接受新鮮事物。

如何鼓勵一個依賴外在成就表現的孩子？你可以與他分享“大魚小池”的理論。什麼是“大魚小池”呢？也就是讓你的孩子思考一下，在一個更小的池塘裡當一條更大的魚，這也會更好。

幫助孩子去了解，雖然在某些事情上遭遇失敗，很可能很可怕，但是關掉一扇窗並不會同時就關上了所有的門。

結束語

引導孩子去做，你覺得他該做的事，最好的方法就是先給他空間去做他想做的事。