19世紀醫學界有兩個重要發現，麻醉和消毒，是哪一個先被推廣普及？答案自然是麻醉，因為疼痛感是可見的。每天在病房可以看到病人因為疼痛而痛苦的樣子，可以聽到病人鬼哭狼嚎般的叫聲； 雖然曾經因為沒有洗手消毒，醫生在給不同的病人做手術而造成很多的死亡事件，但是病人因為沒有消毒而死亡是要在手術後很久才會發生。這就是父母的語言，這本書裡面說的第一個概念，思想的停滯。

父母的語言，在嬰幼兒時期，對孩子的影響也是不可見的，差距要在孩子長大後才慢慢顯現。所以父母的語言在嬰幼兒時期對孩子的重要性，是很容易被眾人忽視的。這本書的英文名叫做3000萬詞，這其實是作者的研究成果，三歲前的孩子，因為聽到的詞彙數量的差距，在不同的家庭能夠多達3000萬詞，而正是這些詞彙量，成為影響孩子智力水平、讀寫能力、思維能力、自控力的重要因素，也是最容易被人們忽視的重要資源。

神經的可塑性很好的解釋了，父母的語言對三歲之前的孩子的影響力。三歲之前的孩子，大腦的神經元異常的活躍，跟他們多說話，讓孩子的大腦對眾多的資訊產生連結，能夠啟用孩子的潛力，提升孩子的智力水平，自控力水平。

書的作者寫了成功接受人工耳蝸手術的兩個嬰兒的不同成長軌跡，很好的解釋了父母的語言的重大作用。其中八個月大的嬰兒，因為父母非常重視孩子的聽覺生日，帶孩子能做完手術，知道孩子能夠聽到聲音以後，每天不斷的給孩子講很多的話。剛恢復聽力初期，孩子不能對父母的語言產生反應，在不斷的語言刺激下，使大腦跟聽覺系統產生連結，讓孩子成長過程中，讀正常的學校，長大後跟正常人一樣的生活；另一個孩子是七個月大的時候做了人工耳蝸手術，他的聽覺雖然恢復，但是父母沒有刻意地跟他說話，在三歲前的關鍵期，沒有讓聽覺和大腦產生連結，讀書之後，老師和同學也沒有忽視這個孩子的成長，非常可惜的，聽覺雖然恢復正常，但是卻在聾啞人學校讀書，他的聽覺沒有發揮實際功能。

另外一個就是關於白內障手術的案例。特別小的時候做的白內障手術，孩子還能看見，當孩子長到一定的歲數，雖然視力能夠恢復，但是由於視覺功能長期沒有運用。大腦會預設該功能是無效的功能，把視覺功能與大腦斷開後，即使視覺恢復，但是也不能看見東西。

從思維的停滯和神經的可塑性兩個概念，闡釋了父母的語言，對嬰幼兒未來的語言水平，智力水平，自我控制能力等能力產生了重大的影響，那麼到底怎麼說，才能更好地促進孩子的大腦發育？

第一點就是要做到共情關注。共情關注，就是說要放棄自己對孩子的控制慾，去關注孩子關注的事物，然後像嚮導一樣，不斷地去給孩子解釋，孩子正在關注的事物。比如當孩子正在專心的玩積木，而我們想要他跟我們看一本，我們自己覺得好看的繪本時，當我們去叫孩子過來跟我們看繪本，這不叫共情關注，而是體現了我們的控制慾，共情關注的做法是：我們去跟著孩子的思路，跟孩子一起去認真觀察積木，引導孩子去講解積木的形狀，顏色，而當孩子轉向去玩別的玩具時，我們應該跟隨孩子，一起去講解另外的玩具。

最佳化孩子大腦發育的第二個要點是充分交流，當父母做到共情關注這個基礎之後，接下來就是要根據孩子的關注點，充分的講解事物的特性。比如在孩子穿衣服的時候跟孩子說衣服的形狀，顏色，圖案，衣服有幾個釦子等等，或者在大街上走的時候，告訴孩子大街上呈現的所見所聞。

最佳化孩子大腦發育的第三個要點就是輪流談話，輪流談話的意思就是用建設性的問題引導孩子多說，避免用命令的語言方式跟孩子交流，比如避免使用不要動，不要碰那個東西等沒有跟孩子互動的語言方式 ，命令的語言會讓孩子害怕去探索這個世界。

用好最佳化孩子大腦發育的三大要點：共情關注、充分交流和輪流談話，將開拓孩子的數學能力，幫助孩子更好地運用語言，有助於成長型思維的養成，還能擁有良好的自控能力，為孩子未來成人之後取得更好的成打下紮實的基礎。