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去幼兒園送二寶的時候，聽到旁邊有幾位寶媽在聊天。

寶媽A說：“真是愁人，我女兒回家後不管怎麼問，都不說幼兒園的情況。”

寶媽B卻說：“我家孩子正好相反，恨不得把幼兒園的每件事情都和我講一遍。”

寶媽C忙說：“最近試聽興趣班，我也想問問孩子喜不喜歡，可她什麼都不說。但是看老師發來的影片，又能看到她玩得很開心。”

幾位寶媽聊得不亦樂乎，都在說怎麼才能從孩子口中撬出隻言片語。寶媽B說：“可能和孩子的性格有關係吧，我娃比較外向，也喜歡和我聊天。”

孩子為何對幼兒園生活隻字不提？

問題一：為什麼每天在幼兒園吃的什麼都不知道？

問題二：無論怎麼問，孩子對於在幼兒園都學什麼了，幹什麼了，隻字不提。

問題三：孩子是不是在幼兒園過得不開心，被老師威 脅了，所以不敢說？

問題四：孩子的這種迴避態度，是不是因為牴觸？

大概總結下來，家長們有下面兩個困惑：

一是不理解孩子為何連最基本的飲食情況都不說；

二是覺得孩子的表現反常，懷疑是不是被威 脅了？

作為過來人，我想說，實際情況也許並沒有我們想得那麼複雜。

首先，與適應程度有關。

寶寶入園後，也許逐漸開始不哭不鬧，但他的內心可能並沒有完全處於放鬆的狀態。幼兒園畢竟是一個"小社會"，老師的規章制度，和小朋友們的相處情況，都會給孩子造成一定的心理壓力。

尤其是心理比較脆弱敏感的孩子，在較長一段時間內會處於高壓入園狀態。面對家長的詢問，他們會選擇迴避。

其次，與孩子的記憶能力有關。

家長可能會認為每天吃了什麼飯應該屬於z簡單被記憶的事情，因此不理解為何孩子說不出來。我在家時做過一次試驗，到了晚上詢問大寶二寶當天的早餐內容，孩子們完全不記得，甚至連娃爹都要想一下才能說出來。

因此，孩子講不出幼兒園的餐食內容，是很正常的情況。他們的記憶能力很大程度上與畫面感有關，若把幾張不同飯菜的照片拿給孩子看，他們就能馬上指出自己吃了些什麼。

最後，父母的提問方式有問題。

放學接到孩子，總是想要迫不及待地問點啥。內容無外乎下面幾種：

“今天表現好嗎？”

“中午有沒有睡覺呢？”

“吃飯怎麼樣？”

“有沒有拉臭臭呢？”

“……”

父母之所以會問這些問題，很大程度上是因為孩子本身存在不好好吃飯，不按時午休等情況。而這些又是孩子很牴觸的存在，他們自然不想要正面回答。

所以，想要了解孩子在幼兒園一天的生活情況，並且能激發孩子上幼兒園的熱情，提問方式有技巧哦！

“五不問”聊天原則

面對家長的種種問題，孩子也許並非不想回答，而是不知道該如何回答。比如問“在幼兒園吃的什麼飯呀？”作為父母來說，想知道的是具體飯菜內容。而孩子可能會認為早飯午飯晚飯都是飯，並不理解也不記得。

所以這種提問就顯得很概括，要了解孩子的幼兒園學習生活情況，掌握有效的聊天話術，很有必要。而注意最根本的主旨是：避免負面情緒引導，採取積極正面的話語進行溝通。

放學回家五不問：

① “今天表現怎麼樣？”

放學第一問很重要，能直接影響孩子的放學心情。而孩子對自己的表現並沒有客觀認知，這個問題問了相當於白問。

當然，也許遇到孩子很開心的一天，他會愉悅地回覆你“很好！”但大部分時刻，這個問題常常石沉大海。

可以更換為“我們一起來分享一下今天的開心時刻吧！”

父母和孩子分別講述自己一天中的快樂時光，既能增進親子關係，又能提升孩子對幼兒園的好感。

② “老師有沒有表揚你？”

一天之中會發生很多事情，孩子未必能全部記得。如果被表揚了，孩子通常會主動告知。但如果並沒有被表揚，這樣提問則會加深孩子的低落情緒。

以前家長可能會問“老師有沒有批評你？”批評和表揚對於孩子來說，都是幼兒園管理者給予的評價，被批評不想說，而一天表現平平，沒被表揚也是正常。

因此不如和孩子聊一聊幼兒園的好處，問問老師都帶他們做了哪些好玩的遊戲等。

幼兒園老師喜歡採取“小貼紙”的方式來獎勵孩子，光碟就會得到小貼紙，是榮譽的象徵。也許孩子因為某些原因並未光碟，就會避而不答。

不如聊一聊幼兒園吃飯和家裡吃飯的不同之處，鼓勵孩子自主描述。

④ “喜歡幼兒園的哪個老師呢？”

這種提問會暗示孩子的情感偏向某個老師，不如鼓勵孩子多和每位老師互動交流，增強孩子對幼兒園的黏性。

⑤ “小朋友有沒有欺負你呢？”

幼兒園孩子之間難免會發生磕碰，但應該不存在欺負。想了解孩子有沒有和小朋友友好相處，不如詢問“今天又交到了哪些好朋友呢？”

孩子上幼兒園後期待自己被人認可，也希望和小朋友一起做遊戲，一起玩耍。因此交到朋友對於他們來說，是莫大的快樂。

枕邊育兒寄語：

從幼兒園開始，和孩子保持有效的溝通狀態，既能掌握孩子在學校的情況，也能為日後良好的親子關係奠定基礎。