孩子哭泣時，爸爸媽媽一般會怎麼做？是不是趕緊放下手中的活，把孩子抱起來撫觸安慰，或者拿起他喜歡的玩具轉移注意力，讓孩子的情緒儘快安定下來。

再比如，孩子大一點後因為某些事情沒有得到滿足而大哭時，爸爸媽媽就會下達“不準哭”的命令。在父母的權威之下，孩子只能由大哭轉為默默啜泣。

其實，允許孩子哭也是幫助孩子成長的一種方式，尤其是在孩子的語言發展有很大益處。之所以這樣說，和我們語言的傳出方式有關。

排除生理性疾病，兒童想要說出準確、流利的語句，需要動用身體的三大系統，即呼吸系統、發聲系統和共鳴系統。與此同時，還要保證這三大系統功能正常，並且能夠協調配合。

01呼吸系統

呼吸是言語產生的源動力，也是兒童正常發聲、獲得言語的先決條件。

整個呼吸系統是由肺、氣管、支氣管、胸廓、橫膈肌等腹肌肌群所組成。尤其是肺的運動，撥出的氣流使聲帶振動、聲道發生變化而發音。

我們正常說話時，是以呼吸平靜為前提的，氣流維持一定的呼氣壓並保持一定的時間。言語就是在呼氣的過程中產生的，要求我們瞬間吸入較多的氣體，然後慢慢呼氣。呼氣的氣流使聲帶振動，產生嗓音。

因為呼氣是呼氣肌和吸氣肌協調的過程，涉及到橫膈肌的舒張、胸部的回縮，肺內氣體壓力的變化，這一系列運動就需要兒童有很好的身體素質和很好的肌力。

我們在觀察孩子哭泣時，是不是都張著大嘴，扯著嗓子用力地發出聲音，很少見到孩子哭還非常小聲的。

正是張嘴大哭的這個過程，能夠有效地鍛鍊孩子的肺部，增加肺活量，對兒童的呼吸系統可以說是有益無害。

02發聲系統

有了呼吸系統的支援，氣流能夠從肺部撥出最先到達咽喉部位，喉又是發聲系統最重要組成部分。

氣流在吸進的時候，聲門是開放的，氣流到達肺部，聲門就會閉合。我們在發聲的時候，撥出的氣流會擠開聲門，使聲帶產生振動，聲門把氣息變成間斷的氣流並形成聲波，從而形成語言的基本聲源。

同時，氣流形成的聲門下壓作用於聲帶，使兩側的聲帶邊緣在靠近到一定程度時產生振動，發出濁音；開啟聲帶時發出清音，聲音的高度就是由喉部來調節的。

03構音共鳴系統

我們的聲道主要由咽腔、口腔和鼻腔共同構成，當氣流透過咽腔、口腔和鼻腔時會產生不同的共鳴，隨後在聲道內形成語音。

而我們的構音器官有舌部、唇部、下頜、軟顎和咽腔，其中的重點在於舌頭。

舌頭在口腔內前、後、上、下，伸卷會改變聲道的形狀，從而發出不同的母音。舌頭和不同部位的齒列、齒齦、硬顎、軟顎阻塞，構成不同的子音。

另外，雙唇的開閉也會影響構音。言語共鳴是由口腔、咽腔和鼻腔共鳴，如果其功能紊亂，或者協調不暢就會出現發聲異常，如發出尖叫音，顫抖的聲音，喉音或者鼻音等。

下頜、唇、舌、鼻腔、軟顎和咽喉等功能異常或者協調運動不暢也會導致兒童構音異常，出現發音不清，口齒不清晰的情況。

兒童大聲哭泣的這個行為，能夠把聲門有效進行擠壓，以產生聲帶的振動，聲道的共鳴，最終幫助兒童在說話時更加有力量，且說出的語句更加清晰。

那除了這一點，還有哪些方法能夠幫助孩子鍛鍊語言表達能力呢？跟著老嶽接著往下看！

兒童能力表達訓練方法

1.呼吸系統的訓練

a:腹壓呼吸法

協助兒童仰臥平躺在軟墊上，雙手高舉過頭部，然後雙手放在腹部位置，家長可以將兒童雙手向上向內推壓，並引導兒童發“a”的音。

b:氣息訓練法

讓兒童吹蠟燭，前期就是訓練兒童能夠快速把蠟燭吹滅即可，後期可以引導兒童有節奏的，按節律和時間把蠟燭吹滅，訓練氣息的控制。

2.聲帶振動感知訓練

a:喉部位置輕柔按摩，家長可用自己手部給兒童的喉部位置輕輕揉，促進聲帶的振動感知；

b:也可以用卡祖笛（一種特殊的管樂器）來訓練。#兒童##感統訓練##老嶽講感統##孩子語言發育##感覺統合失調#

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