幼兒園馬上開學了，聽老師的建議，週六把被子什麼的都提前送到了幼兒園。

週六下午玩了1個多小時，女兒覺得幼兒園很好玩，想再多玩些時候。想著自己平時也只是偶爾週五來接孩子，平時對幼兒園瞭解地也很少，於是建議週日和她在幼兒園玩一天。另外，自己是真心喜歡幼兒園裡的閱讀角，能讀很多有趣的繪本，孩子又有很多活動可以參與，操場上有那麼多她喜歡的運動和玩耍設施。於是，週日一吃完午飯，我們就去幼兒園玩耍。讀了三本繪本，隨後女兒就去操場划船、走獨木橋、爬空中管道。

在女兒玩耍的時候，我還看到一個小女孩的勇敢表現。後來知道她也是女兒的同班同學。

有個年齡稍大的男孩因為小女孩說了一句什麼話，撩起自己的滑板假裝要打她。

女孩小臉上透出一絲恐懼，隨後就變得很淡定，很大聲地回答：“你為什麼要這樣做，我又沒有說你壞話。你再這樣，我就告訴我媽媽。”

當時，我很感慨，這小女孩可真老道，特別勇敢。

等到女兒和她一起玩耍的時候，我特意表揚了她，覺得她剛才特別勇敢。

到了16:00多，老師們陸續下班，我發現，原來小女孩的媽媽是幼兒園的老師。

等女兒玩得盡興，她又要到學校前面的操場去沙坑玩沙子。

想到還沒有準備盆栽，我就和女兒商量她在這裡玩耍，我到門口邊上的花藝店看看。

女兒同意後，我就迅速跑出邊上的校門。

一看花藝店還關著，我就立馬折回來了，前後估計就不到3分鐘。女兒正想拿一截水管當模型，往裡倒沙子。結果邊上的小男孩就把那截水管拿走了。見我回來，女兒就對媽媽訴說了，說“皮皮不讓我玩。他說沙堆是他的，不讓我玩。”這小男孩不是女兒的同班同學嗎，應該不會吧。我內心還是有點遲疑，覺得不可能的。

於是，就幫她拿了另一截的水管。“皮皮要玩那個，那你玩這個吧。”女兒正想往新水管段裡裝沙子，那小男孩居然真的又來拿女兒的水管，嘴裡還叨唸著“不給你玩。”

我當時真的很詫異，這小男孩怎麼這麼霸道。我趁著他拿之前，直接先把水管拿到了手裡。

“哎，小朋友，沙池是大家的，怎麼能不讓其他小朋友玩呢。”“我就不讓她玩。”“那可不行，要不你問問你媽媽，幼兒園的池子是不是你一個人的哈？”

小男孩看我有點嚴肅了，也就不再搭腔，回到邊上那個和他玩耍的小姐姐身邊了。

後來，我總算搞清楚了一點。那就是這兩個小孩的媽媽都是幼兒園裡的老師，所以，在幼兒園裡就比較霸道。後來想到，女兒似乎提到過，平時皮皮還欺負過她好幾次。估計，那兩個孩子平日經常在一起玩，他們自己玩的時候就比較排外了。

這麼一想，我突然覺得，幼兒園的社交環境也是社會交際的一個小視窗，當有的孩子覺得有媽媽當靠山的時候，可能就會多點信心。如果孩子在家裡就是被寵的，什麼事情都是當孩子王的，在幼兒園裡可能也會對其他同學頤指氣使。

女兒平時在家裡，我們其實也是很多事情都由著她自己安排的，她想玩什麼就玩什麼。

有什麼不同意見，我們都是好好溝通，細細說。但為是獨身女，平時都是媽媽陪著玩，在和同齡孩子共處中缺乏很多社交技巧。未曾經歷獨自面對霸凌，也很少經歷挫折，孩子遇到不順的時候，就自發地選擇大哭來宣洩自己的情緒。

這樣下去也不是辦法，等到回家的時候，我問女兒“下次遇到小朋友不讓你玩，但你又很想玩，你可以怎麼做呢？”女兒看了我一眼，小眼咕嚕咕嚕轉，突然像發現新大陸一眼。“我知道了，我可以告訴老師呀。”“嗯，這是個好辦法，除了這個之外，你還有沒有其他選擇呢？可不可以先和自己的朋友玩一下別的，等小朋友不玩這個了，你再去玩呢？”“嗯嗯，我可以和小哥哥玩。”“真棒，下次我們再想想還有什麼辦法哈？你想到了，就可以分享一些給媽媽呢。”“嗯嗯。”

經歷過這事，我真覺得在幼兒園裡當老師，能夠不定時陪伴孩子，確實能給孩子更多的信心和保障，從那個小女孩身上就可以看到這一點。

但是大多數的媽媽們是無法有這樣的機會的，要麼因為有更好報酬的工作，要麼沒有必要去當幼兒園的老師。這樣的羨慕可能只能持續一小會，畢竟孩子不會永遠讀幼兒園，媽媽的角色也可能不在單一的維度。如果能夠活得通透，在孩子需要幫助的時候給與正確的指引，多給孩子自己面對社交和學習鍛鍊的機會，孩子的成長可能會超乎我們的預期。

想到這裡，我也不再糾結了，縱然心疼孩子面對某些方面的不公。但這些都是成長過程中必須經歷的階段。下一次當孩子聊起幼兒園裡發生的事情之後，我一定要更加自己的聆聽，讀懂孩子的感受，透過好奇提問的方式，多瞭解孩子的想法。

媽媽雖然不能時時陪著你，但媽媽會透過努力用最好的方式來陪伴你、鼓勵你。

你有遇到類似的經歷嗎？